原標題：學(xué)習作業(yè)類(lèi)APP，得去去“污”了

　　要維護在線(xiàn)教育市場(chǎng)的健康發(fā)展，監管部門(mén)有必要制定行業(yè)標準，明確學(xué)習作業(yè)類(lèi)APP的內容邊界，鼓勵其開(kāi)發(fā)增值產(chǎn)品，為用戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)，通過(guò)良性的市場(chǎng)競爭獲得用戶(hù)認可，從而探索出可持續性的盈利模式。

　　近年來(lái)，學(xué)習作業(yè)類(lèi)一些APP存在亂象——“互動(dòng)作業(yè)”APP內置游戲中心，86款游戲類(lèi)型多樣、即點(diǎn)即玩。官方微信公號“作業(yè)小互”存在大量不雅、性暗示的內容�！白鳂I(yè)幫”APP首頁(yè)滾動(dòng)20條推送內容中僅包含1條學(xué)習內容�！翱鞂ψ鳂I(yè)”APP發(fā)布明星榜單和打榜攻略，號召學(xué)生追星。（見(jiàn)10月15日《南方都市報》）

　　時(shí)下隨著(zhù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)習作業(yè)類(lèi)APP因其能實(shí)現及時(shí)互動(dòng)反饋、提高學(xué)習作業(yè)效率等特點(diǎn)，深受師生歡迎。然而諸如內置游戲、存在過(guò)度娛樂(lè )和不良內容等現象，讓這一學(xué)習利器變味，甚至成為藏污納垢之所，需要嚴厲整頓。

　　部分APP打著(zhù)學(xué)習和作業(yè)的旗號，在吸引大量用戶(hù)后，在其中夾帶各種私貨，明知娛樂(lè )、游戲、性暗示等內容不適宜學(xué)生，卻大膽將這些“污垢”塞進(jìn)去，搞所謂的學(xué)習社交，誘導學(xué)生點(diǎn)擊、消費，實(shí)則是沖著(zhù)背后巨大的商業(yè)利益而去。這種明修棧道暗度陳倉的做法，突破了商業(yè)道德底線(xiàn)，同時(shí)嚴重損害了社會(huì )利益。恰如網(wǎng)友的質(zhì)疑“你究竟是一個(gè)學(xué)生搜題APP，還是一個(gè)娛樂(lè )游戲聊天購物的中心？”

　　某市場(chǎng)機構對400家在線(xiàn)教育企業(yè)的調查結果顯示，截至2017年年底，70%的在線(xiàn)教育公司都處于虧損狀態(tài)，有10%能夠實(shí)現持平，能夠盈利的僅占5%，有15%的企業(yè)瀕臨倒閉，燒錢(qián)之路愈發(fā)艱難。其中，優(yōu)質(zhì)資源缺乏、產(chǎn)品同質(zhì)化現象嚴重、市場(chǎng)競爭惡化等問(wèn)題日益凸顯。生存危機之下，部分學(xué)習作業(yè)類(lèi)APP違規打“擦邊球”牟利，監管部門(mén)應及時(shí)出手。

　　長(cháng)遠看，要維護在線(xiàn)教育市場(chǎng)的健康發(fā)展，監管部門(mén)有必要制定行業(yè)標準，明確學(xué)習作業(yè)類(lèi)APP的內容邊界，鼓勵其開(kāi)發(fā)增值產(chǎn)品，為用戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)，通過(guò)良性的市場(chǎng)競爭獲得用戶(hù)認可，從而探索出可持續性的盈利模式。