原標題：“打卡式閱讀”的背后是難言的焦慮 專(zhuān)家建議暑假不妨選一本好書(shū)慢讀，慢讀才能讀出味道

　　“一個(gè)暑假，孩子讀多少本書(shū)比較好”“為什么別人家的孩子每天都在打卡讀書(shū)，我家的孩子一玩手機就興致勃勃，一打開(kāi)書(shū)本卻哈欠連天”……假期是公認的讀書(shū)好時(shí)光，也是不少家長(cháng)“閱讀焦慮”集中爆發(fā)之時(shí)。

　　一位家長(cháng)告訴記者，這個(gè)暑期，她給讀初中的孩子報名參加了一個(gè)閱讀訓練營(yíng)，一個(gè)暑期下來(lái)，可以一口氣搞定八本大部頭的名著(zhù)。

　　也有老師關(guān)注到，如今的很多學(xué)生不僅看劇時(shí)選擇1.5倍速甚至2倍速的快進(jìn)，連看書(shū)也快進(jìn)，“一本書(shū)拿來(lái)掐頭去尾，看幾個(gè)段落，了解一點(diǎn)故事情節，就算讀完了”。

　　都說(shuō)閱讀是送給孩子一生的禮物，但當讀書(shū)變成“刷書(shū)”時(shí)，閱讀也開(kāi)始變了味。

　　拼命給孩子買(mǎi)書(shū)、鼓勵孩子“刷書(shū)”，閱讀焦慮的根源在哪兒

　　一個(gè)暑期，一下子讀完包括中國四大名著(zhù)在內的八本大部頭作品，這樣的閱讀量對于一個(gè)普通初中生而言，難度究竟幾何？上海師范大學(xué)人文學(xué)院教授詹丹直言，關(guān)鍵看怎么讀�！叭绻�讓一個(gè)初中生從頭到尾細讀、精讀，要完成這個(gè)任務(wù)不太可能。但如果只是圈圈劃劃，不做讀書(shū)筆記，兩個(gè)月下來(lái)翻完八本，也不是難事�！�

　　對于學(xué)生一族中出現的“打卡式閱讀”現象，多位大學(xué)教授稱(chēng)已見(jiàn)怪不怪，在大學(xué)課堂上也能找到一些端倪。

　　有教授反映，當他在課堂上和學(xué)生談起一些經(jīng)典讀物時(shí)，發(fā)現不少學(xué)生都知道書(shū)名和大致內容，而當他試圖和學(xué)生進(jìn)一步深聊時(shí)，卻發(fā)現這樣的討論難以維系——淺嘗輒止的閱讀，難說(shuō)讀進(jìn)去多少內容，更談何思考。

　　比“打卡式閱讀”更讓人啼笑皆非的是，學(xué)生和家長(cháng)對速讀的追求，被做成了一門(mén)生意。前一陣，一段名為“量子波動(dòng)速讀”的視頻在社交媒體刷屏。某培訓班號稱(chēng)，學(xué)生經(jīng)過(guò)培訓后，可通過(guò)快速翻書(shū)的手法，1至5分鐘內就能看完一本10萬(wàn)字左右書(shū)籍。面對人均3萬(wàn)到5萬(wàn)元的天價(jià)課程，很多家長(cháng)竟然心甘情愿買(mǎi)單。

　　上海外國語(yǔ)大學(xué)文學(xué)研究院研究員姜玉琴指出，不少家長(cháng)之所以“中招”，與追求“速成”的功利心態(tài)有關(guān)�！吧�活在快節奏的社會(huì )，大家有時(shí)候比較浮躁，缺少靜下心來(lái)品一本書(shū)的耐心，只想著(zhù)追求短平快�！�

　　一邊是教授們的吐槽，另一邊則是學(xué)生家長(cháng)們的有苦難言。80后父親張挺告訴記者，雖然大家都明白，在走馬觀(guān)花的閱讀下，孩子或許不能真正體會(huì )到作品的內涵，但是“看了就忘總比什么都沒(méi)看要好”。

　　拼命給孩子買(mǎi)書(shū)、鼓勵孩子“刷書(shū)”的家長(cháng)，難掩內心的焦慮。打開(kāi)微博，一些教育界的大V們反復強調繪本的功能性，各類(lèi)書(shū)目推薦讓人眼花繚亂；打開(kāi)公眾號，“得語(yǔ)文者得天下”被制作成醒目的標題；打開(kāi)少兒閱讀的App，不少母親堅持每天打卡、刷孩子的閱讀進(jìn)度……

　　“大環(huán)境這樣，我很難不跟著(zhù)做�！睆埻φf(shuō)。

　　對于青少年學(xué)生而言，精讀更重要

　　毋庸多言，閱讀能力的高低，直接關(guān)系到人的理解能力、運用知識的能力以及表達能力等。正因如此，越來(lái)越多的家長(cháng)高度重視孩子的閱讀。但在功利心的裹挾下，青少年的“打卡式閱讀”也在釀成另一個(gè)災害：套路式寫(xiě)作。

　　“觀(guān)察現在一些中學(xué)生的寫(xiě)作，很難察覺(jué)到這個(gè)年齡段孩子的個(gè)性和創(chuàng )造力。文章構架都差不多，堆砌一點(diǎn)名人名言，模式化、套路化的作文時(shí)有出現，究其原因，和孩子的閱讀有一定關(guān)系�！苯�玉琴認為，當學(xué)生們的閱讀陷入淺薄的泛讀后，這種閱讀就像一個(gè)越滾越大的雪球——讀得越多，腦子越亂。

　　令專(zhuān)家們擔憂(yōu)的是，一旦過(guò)分追求數量，“速讀”不僅浪費了孩子的時(shí)間，讓其失去了品味一本好書(shū)的機會(huì )，長(cháng)此以往，還會(huì )讓孩子喪失主動(dòng)探究和深度思考的能力。

　　“對于青少年學(xué)生而言，精讀更重要�！闭驳ふf(shuō)，精讀的方式有很多種，其中一種就是一邊讀書(shū)一邊做筆記。雖然這種方式閱讀起來(lái)速度很慢，但可以讓閱讀更好地入腦入心。同時(shí)他也建議，學(xué)生們不妨趁著(zhù)暑假這段時(shí)間，進(jìn)行整本書(shū)的閱讀�！白x書(shū)就要讀整本書(shū)，以《紅樓夢(mèng)》為例，只有整讀之后，方能領(lǐng)會(huì )這本名著(zhù)所蘊藏的文學(xué)、美學(xué)和哲學(xué)價(jià)值。同時(shí)，整讀的過(guò)程，也是對青少年專(zhuān)注力、閱讀鑒賞能力的鍛煉�！�

　　“選一本好書(shū)，閱讀不妨慢一點(diǎn)，慢讀才能讀出味道�！苯�玉琴直言，閱讀還承載著(zhù)一項重要功能，即審美趣味的養成�！伴L(cháng)期以來(lái)，我們的教育太重視實(shí)用性，而諸如吟詩(shī)、讀書(shū)、賞畫(huà)等，這些看起來(lái)與實(shí)用無(wú)關(guān)的事，卻能夠讓人活得有滋有味�！痹趯徝滥芰Φ暮�養上，閱讀不僅是必由之路，且這條路走不快，必須一步一個(gè)腳印。

　�。ㄒ�(jiàn)習記者 吳金嬌）