原標題：閱讀時(shí)間和閱讀量偏低，地區之間有差異——著(zhù)力培育青少年閱讀興趣和能力

　　“成長(cháng)最好的禮物是什么？”對于掌閱科技公司董事長(cháng)成湘均來(lái)說(shuō)，當然是閱讀，他的目標是10年后讓青少年的閱讀量是現在的5倍。近日，數字閱讀品牌掌閱在京推出了國內首款專(zhuān)注于青少年閱讀的內容產(chǎn)品“掌閱課外書(shū)”，這部?jì)戎昧?萬(wàn)多種中外名著(zhù)的閱讀器，旨在解決老師、家長(cháng)和孩子們關(guān)于閱讀的困擾，提升青少年閱讀量和閱讀能力，培養閱讀習慣和興趣愛(ài)好。

　　成湘均說(shuō)，雖然課外閱讀越來(lái)越受重視，但在青少年形成閱讀習慣的路上也存在八大痛點(diǎn)，包括孩子沒(méi)有興趣讀書(shū)，不知道給孩子看什么，內容不合適，想看的內容沒(méi)有，偏遠地區圖書(shū)資源匱乏，名師名家資源稀缺，便捷性不足、花費不菲，家長(cháng)老師無(wú)法伴讀。這些都阻礙了孩子們更好地進(jìn)行課外閱讀。

　　在目前中考和高考日益加大閱讀理解比重的情況下，青少年的課外閱讀已經(jīng)從個(gè)人自由選擇的良好習慣演變成了準必修課。一個(gè)在閱讀能力和閱讀數量上有欠缺的孩子，必然會(huì )在考試中加大失分的可能；反之，愛(ài)閱讀的學(xué)生更容易在考試中拿到高分。教育專(zhuān)家李稚田表示，高考750分中，有500分與閱讀能力有關(guān)。全國統編教材總主編、北京大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教育研究所所長(cháng)溫儒敏表示，目前統編教材小學(xué)三年級已從課文中劃分出略讀篇目，引導學(xué)生自主性閱讀和泛讀，初中則將原來(lái)的精讀改為教讀，旨在將不同課型區分開(kāi)來(lái)，讓教師能夠把握教學(xué)的節奏，保護孩子的學(xué)習興趣�！白詈玫拈喿x課是往外延伸的，統編教材重視將閱讀往課外延拓�！彼�建議中小學(xué)采取“1+X”的辦法，在利用好統編教材的同時(shí)關(guān)注自由閱讀，將課外閱讀納入教學(xué)計劃，鼓勵學(xué)生課后根據興趣自由挑選，進(jìn)行個(gè)性化閱讀。他強調，學(xué)習語(yǔ)文，讀書(shū)很重要。他將統編新教材的特點(diǎn)概括為“讀書(shū)為要”，稱(chēng)“新教材專(zhuān)治不讀書(shū)”。

　　以2018年北京高考為例，語(yǔ)文經(jīng)典閱讀考查篇目從6部增加至7部，新增《論語(yǔ)》；今年的閱讀篇目題材也十分豐富，既有人工智能、自動(dòng)駕駛等反映科學(xué)技術(shù)進(jìn)步最新成果，也有取材于《荀子·強國》《呂氏春秋·察微》《論語(yǔ)·先進(jìn)》的文言文，以及古詩(shī)詞閱讀、文學(xué)類(lèi)閱讀等。自2013年開(kāi)始，北京高考語(yǔ)文卷逐漸加大了閱讀考查的比重。此外，全國卷Ⅲ語(yǔ)文科目中的閱讀題材料節選于科幻小說(shuō)作家劉慈欣的《微紀元》。劉慈欣表示，“年輕人的未來(lái)感是很強的，我相信高中生是能夠理解科幻小說(shuō)的�！倍�全國卷的語(yǔ)文閱讀材料的總字數超過(guò)8000字，不具備一定的閱讀速度和理解能力的學(xué)生，很難在規定時(shí)間內答完。

　　但我國青少年的課外閱讀因種種原因，仍有待加強。據中國人民大學(xué)中國調查與數據中心主持的中國綜合社會(huì )調查2017年數據顯示，在過(guò)去的一年里，我國年滿(mǎn)18歲的成年人中有63%一本書(shū)也沒(méi)讀過(guò)（包括紙本書(shū)和電子書(shū)）。在這批00后的被調查者中，有12.2%的人在2017年里除了課本以外，無(wú)論是紙版書(shū)還是電子書(shū)一本也沒(méi)讀過(guò)；而全年讀過(guò)1到5本書(shū)的占38.8%，6到10本的占21.5%，11到20本的占14.2%，讀書(shū)超過(guò)20本的則有13.4%；即年閱讀量超過(guò)5本的不到50%。而從平均值來(lái)看，每人在2017年里平均讀了13本課本以外的書(shū)籍，這說(shuō)明我國00后一代的閱讀量均衡性不足，差異性明顯。

　　據教育部基礎教育質(zhì)量監測中心發(fā)布的《中國義務(wù)教育質(zhì)量監測報告》，我國中小學(xué)生雖對中華優(yōu)秀傳統文化有較好了解，但古詩(shī)文誦讀能力相對較弱；雖養成了基本的閱讀習慣，但閱讀時(shí)間和閱讀量總體偏低。

　　青少年課外閱讀的另一問(wèn)題是地區差異明顯，城鄉嚴重不平衡。北京等發(fā)達地區學(xué)生課外閱讀量較高。團中央直屬網(wǎng)站未來(lái)網(wǎng)對北京中小學(xué)進(jìn)行的課外閱讀數據調查報告顯示，近六成的中小學(xué)生每天閱讀時(shí)間達到1小時(shí)，表明閱讀已經(jīng)成為北京中小學(xué)生學(xué)習生活中必不可少的部分。在被問(wèn)到閱讀是否是一件快樂(lè )的事情時(shí)，初中組有97.7%的學(xué)生表示肯定，只有2.3%的學(xué)生認為閱讀并不快樂(lè )。在初中組，94.5%的孩子認為課外閱讀有助于語(yǔ)言表達能力的提升，而在小學(xué)組，有83.9%的學(xué)生也這么認為。

　　據北京師范大學(xué)中國公益研究院《鄉村兒童閱讀報告》顯示，超過(guò)71%的中西部鄉村家庭藏書(shū)不足10本，20%鄉村兒童一本課外讀物都沒(méi)有。目前全國青少年課外閱讀整體不足，且地域差距較大，如何滿(mǎn)足不同地域青少年閱讀需求、提升中國青少年課外閱讀率已經(jīng)成為全社會(huì )共同關(guān)注的焦點(diǎn)。