從毛猴、剪紙等民間技藝，到景泰藍、雕漆、花絲鑲嵌等皇家工藝，中國傳統非遺技藝是先輩們留下的文化財富。但如今，一些非遺技藝面臨“后繼無(wú)人”的困境。近幾年，北京大力開(kāi)展非遺進(jìn)校園活動(dòng)，旨在喚起孩子們對于非遺文化的興趣。不過(guò)，要想培養真正的傳承人，不能只停留于簡(jiǎn)單的體驗，還需建立專(zhuān)業(yè)的教育體系，創(chuàng )新教學(xué)方法，為孩子們指明一條可以將其作為事業(yè)發(fā)展的路。

　　校園里體驗內畫(huà)技藝

　　孩子們大呼“太難了”

　　雖然是疫情期間，但位于紅橋市場(chǎng)三層的非遺產(chǎn)品展示區，時(shí)不時(shí)就有外國人光顧，他們特意來(lái)尋找中國傳統手工藝品。內畫(huà)大師劉東的工作室就設在這里，面積不大的房間里，既有適合收藏的內畫(huà)藝術(shù)品，也有手鏈、筆筒、茶杯、家居擺件等與內畫(huà)結合的生活用品。

　　鼻煙雖是舶來(lái)品，但在鼻煙壺內用勾筆反手作畫(huà)卻是我國特有的傳統工藝。20年前，18歲的劉東從河北老家來(lái)到紅橋市場(chǎng)，第一次接觸到內畫(huà)技藝�！爱敃r(shí)覺(jué)得很神奇，就決定拜師學(xué)藝�！苯�(jīng)過(guò)多年刻苦學(xué)習，他可以熟練使用細如針尖的筆，在壺坯內手繪細致入微的畫(huà)面，大千世界盡顯方寸之間。

　　如今，劉東在開(kāi)發(fā)作品的同時(shí)，也希望讓更多孩子了解內畫(huà)技藝。近幾年，他參與到北京的非遺進(jìn)校園項目中，走進(jìn)中小學(xué)開(kāi)設非遺課堂。在剛開(kāi)始進(jìn)校園時(shí)，他發(fā)現，有不少學(xué)生第一次看到鼻煙壺內畫(huà)時(shí)，都認為這門(mén)藝術(shù)很簡(jiǎn)單，拿起來(lái)就畫(huà)，但一上手卻發(fā)現極其有難度，手里的筆似乎不聽(tīng)使喚�！坝械暮⒆臃畔鹿P，直呼‘太難了’�！�

　　為了激發(fā)孩子們的興趣，劉東開(kāi)始準備一些教學(xué)半成品，例如提前在鼻煙壺內畫(huà)出《清明上河圖》的輪廓線(xiàn)條，再讓孩子們往里面填色，如此一來(lái)，孩子們在課堂上就能完成一件成品。

　　內畫(huà)需要極大的專(zhuān)注力，孩子們通常坐下來(lái)半小時(shí)才進(jìn)入狀態(tài)，一堂課40分鐘難以滿(mǎn)足內畫(huà)創(chuàng )作需求。劉東便向學(xué)校申請兩節課連上，或把課程放在當天最后一節，孩子們可以畫(huà)完作品再回家。

　　幾年下來(lái)，劉東發(fā)現，一些對內畫(huà)感興趣的孩子很樂(lè )于體驗，但很少有孩子堅持下來(lái)�！耙粋�(gè)班40多人，大概有六七個(gè)學(xué)生可以完成一件作品，課程結束后愿意抽出時(shí)間堅持練習的就更少了�！眲�東坦言，目前內畫(huà)行業(yè)的主力是70后、80后，90后占比并不大，00后就更少了，他擔心如果年青一代不愿意學(xué)習內畫(huà)，將來(lái)內畫(huà)技藝會(huì )面臨失傳的風(fēng)險。目前，劉東正在編寫(xiě)內畫(huà)方面的教材，希望未來(lái)進(jìn)校園時(shí)，可以讓更多孩子對這門(mén)技藝產(chǎn)生興趣。

　　歷經(jīng)八年研發(fā)

　　彩虹笙“親民”進(jìn)校園

　　去年夏天，西單商場(chǎng)專(zhuān)門(mén)打造了老字號快閃市集，同時(shí)邀請老字號非遺大師，現場(chǎng)開(kāi)設非遺課堂。北京宏廟小學(xué)的學(xué)生在老師帶領(lǐng)下走進(jìn)商場(chǎng)，與非遺大師面對面學(xué)習非遺技藝。在現場(chǎng)的宏音齋展區，不少小學(xué)生第一次接觸已有3000多年歷史的中國傳統吹奏樂(lè )器——笙。

　　“我從小就學(xué)習古箏，這次活動(dòng)第一次了解笙這種樂(lè )器�！焙陱R小學(xué)的學(xué)生葛婧倩在老師的帶領(lǐng)下體驗了“抹綠”，也就是把孔雀石與紅銅金屬研磨出來(lái)的綠漿涂在笙簧上，以達到簧片的密封，同時(shí)產(chǎn)生音色的獨特之美。值得一提的是，宏音齋還帶來(lái)了小巧玲瓏的彩虹笙，孩子們可以像玩玩具一樣自由拆裝，充分發(fā)揮自己的動(dòng)手能力和想象空間。

　　中國民族樂(lè )器百年老字號宏音齋始創(chuàng )于清朝末期，如今已五代相傳。作為宏音齋笙管制作技藝第四代傳承人，吳景馨一直在思考如何讓笙這種古老樂(lè )器走近更多人。

　　“青少年是學(xué)樂(lè )器最好的時(shí)期，但由于笙的制作周期長(cháng)，價(jià)格高，維修不方便，學(xué)習門(mén)檻比較高�！眳蔷败敖榻B，為了讓笙成為一種更大眾化的樂(lè )器，她用了8年時(shí)間反復研究，終于在2018年研制出適合青少年的益智型彩虹笙，五顏六色的彩虹笙使用環(huán)保材料制成，外形比普通的笙縮小一半，價(jià)錢(qián)從上萬(wàn)元降低到幾百元，音色和原始笙完全一樣。

　　目前，宏音齋已完成彩虹笙的全部專(zhuān)利申請，并培養組建了師資隊伍。吳景馨的弟弟——管樂(lè )演奏家、跨界音樂(lè )家、國家一級演員吳彤，特為彩虹笙編寫(xiě)了寓教于樂(lè )、通俗易懂的學(xué)習教材《彩虹的笙音》，幫助青少年學(xué)習非遺制作技藝、傳統文化和笙演奏。

　　“多家高校和中小學(xué)已經(jīng)邀請我們試課，彩虹笙受到學(xué)生們喜愛(ài)�！眳蔷败罢f(shuō)，原計劃今年大力推廣彩虹笙進(jìn)校園，但受疫情影響計劃只能延后，未來(lái)，宏音齋將與眾多學(xué)校合作推廣彩虹笙。

　　在彩虹笙的研發(fā)中，吳景馨投入了大量人力、物力、財力，就是為了讓更多孩子了解傳統文化�！耙郧皩W(xué)校通常在組樂(lè )團時(shí)選幾名學(xué)生學(xué)習笙，將來(lái)更多孩子將有機會(huì )學(xué)習這門(mén)樂(lè )器�！眳蔷败氨硎�，“老祖宗給我們留下這么寶貴的文化，我們有責任傳承、弘揚、發(fā)展笙文化�！�

　　不只是興趣班

　　非遺學(xué)習還需成體系課程

　　隨著(zhù)非遺進(jìn)校園項目的開(kāi)展，不少孩子從小就接觸和了解了非遺文化。但要培養真正的非遺傳承人，離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)化的教育體系。北京市教委去年年初曾表示，將加大力度在全市91所大學(xué)、1630所中小學(xué)廣泛開(kāi)展非遺教育。

　　不過(guò)，多位參與校園非遺教學(xué)活動(dòng)的人員反映，目前學(xué)校和家長(cháng)對非遺課程的重視程度不高，僅僅停留于膚淺的體驗環(huán)節�！昂⒆觽兊拇罅繒r(shí)間花費在了更能帶來(lái)升學(xué)加分項的音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等才藝課程上，非遺只是課外興趣班的點(diǎn)綴�！币晃还っ来髱熖寡�，非遺進(jìn)校園還需要大量成體系的創(chuàng )新課程，以循序漸進(jìn)的實(shí)踐操作調動(dòng)孩子們持久、專(zhuān)注的學(xué)習熱情，進(jìn)而領(lǐng)悟到工匠精神的內涵。

　　在培養專(zhuān)業(yè)化的非遺人才上，已建校40年的北京市工藝美術(shù)高級技工學(xué)校，已經(jīng)摸索出了一條較為成熟的路。學(xué)校既有雕漆、花絲鑲嵌、景泰藍、玉雕等工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)，也有多媒體制作、珠寶首飾與設計、計算機動(dòng)畫(huà)制作等現代設計專(zhuān)業(yè)，面向全國招生。

　　工美高級技校副校長(cháng)劉意介紹，為了培養專(zhuān)業(yè)化人才，工美技校將大師工作室引入校園，采取非遺大師和學(xué)院教師聯(lián)合教學(xué)的方式培養學(xué)生。所有學(xué)生在一年級學(xué)習工藝美術(shù)基礎，二年級再進(jìn)入不同的專(zhuān)業(yè)。在升入二年級前，還可以進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的二次選擇。

　　“通過(guò)這么多年的教育經(jīng)歷，我們感受到，影響孩子擇業(yè)的因素有很多，包括行業(yè)的發(fā)展前景，以及學(xué)生是否有足夠的興趣�！眲⒁庹J為，目前不少非遺技藝面臨傳承困難的原因在于，非遺作品產(chǎn)出慢，需要一定的時(shí)間沉淀，而年輕人更傾向選擇產(chǎn)出效率更高的職業(yè)，而學(xué)校的專(zhuān)業(yè)化培養恰恰可以幫助孩子們更快地走進(jìn)這個(gè)行業(yè)。

　　隨著(zhù)整個(gè)社會(huì )對非遺傳承的重視，未來(lái)非遺專(zhuān)業(yè)也將開(kāi)進(jìn)更多學(xué)校。去年6月1日，《北京市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)條例》正式實(shí)施，其中明確提出，在高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校間的貫通培養項目中增加非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)；對高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，按照規定實(shí)施學(xué)費減免等優(yōu)惠政策；支持代表性傳承人與高等學(xué)�；蛘咧械嚷殬I(yè)學(xué)校合作，鼓勵代表性傳承人到學(xué)校兼職任教、建立工作室。