近日，浙江溫嶺市一名12歲的男孩玩手機游戲被父母打罵之后，留下一封告別信，負氣出門(mén)，夢(mèng)想成為一名職業(yè)電競選手。萬(wàn)幸，不久之后男孩就被警察找到并送回了家。不可忽視的是，不少青少年把電子競技當成了夢(mèng)想，像新聞中這樣的孩子絕不在少數。這是好事還是壞事？

　　電子競技確實(shí)是擁有巨大潛力的新興項目。在雅加達亞運會(huì )上，電子競技中國代表隊就斬獲兩金一銀，讓國歌唱響；2018年和2019年IG和FPX兩家電競俱樂(lè )部更是相繼代表中國獲得英雄聯(lián)盟的世界冠軍，在國內掀起巨大反響。電子競技早非“吳下阿蒙”，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的賦能，靠電子競技賺錢(qián)并非“水中撈月”。

　　不過(guò)，除了良好的前景，我們還要看到，游戲產(chǎn)品作為互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)以商業(yè)為主要目的開(kāi)發(fā)的“吸金利器”，擁有非常強大的致癮性，很容易讓玩家不眠不休、日夜顛倒地投入其中，直至“為伊消得人憔悴”。

　　而且，青少年夢(mèng)想的職業(yè)電子競技絕非玩游戲、娛樂(lè )消遣那么簡(jiǎn)單，其原理和許多腦力競技項目相似，涉及非常復雜的手、眼、腦的協(xié)調，考驗玩家的反應速度、策略計算、團隊配合甚至是空間想象能力，可以說(shuō)需要“萬(wàn)里挑一”的天賦才能以此為職業(yè)。就像街頭籃球愛(ài)好者很難成為職業(yè)籃球運動(dòng)員，“愛(ài)打游戲”離職業(yè)電子競技還有很長(cháng)距離。

　　天賦之外，職業(yè)電子競技還需要大量的練習，頂級電競選手Ming（史森明）一天要在小黑屋里不眠不休打游戲14個(gè)小時(shí)，幾乎沒(méi)有任何個(gè)人時(shí)間。高強度訓練帶來(lái)后果就是，電子競技選手往往患有嚴重的職業(yè)病。今年6月，知名電子競技職業(yè)選手UZI（簡(jiǎn)自豪）遺憾退役，原因就是其患有嚴重的糖尿病，還有手傷和腰傷，讓他無(wú)法保持狀態(tài)參賽�？梢哉f(shuō)，電子競技行當火爆，但其中的付出也是“冷暖自知”。

　　所以，青少年能不能參加電子競技，需要衡量天賦資本、身體資本，從而評價(jià)其職業(yè)前景，絕不是小朋友腦袋中幻想的“說(shuō)走就走的旅行”。家長(cháng)要充分了解行業(yè)情況、陳明利弊，并引導孩子的想法。

　　但是，為什么更多的家長(cháng)只會(huì )非打即罵呢？這就涉及家庭教育普遍的兩個(gè)缺位。

　　其一，便是家庭教育的溝通缺位。網(wǎng)劇《隱秘的角落》的熱播，再一次引發(fā)了社會(huì )對于“原生家庭”的討論。在傳統家庭教育中，很多家長(cháng)看重孩子的服從和自己的控制力，卻忽視孩子內心的情感需求。在青少年追求自我實(shí)現的社會(huì )潮流中，單向度的控制導致諸多家庭問(wèn)題，甚至釀成悲劇。加強和孩子之間的情感聯(lián)系，學(xué)會(huì )“講道理”而不是“甩臉色”，是家長(cháng)的“必修課”。

　　其二，數字化教育的缺位也是一個(gè)重大的問(wèn)題。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，任何人不想成為“互聯(lián)網(wǎng)難民”，就只能學(xué)會(huì )數字化生活，與信息產(chǎn)品和諧共處。在這個(gè)層面上，一些家長(cháng)不僅不了解互聯(lián)網(wǎng)，甚至有些抗拒了解互聯(lián)網(wǎng)。說(shuō)到電子競技，更是一問(wèn)三不知，只知道這是一個(gè)“壞東西”。連了解都不了解，就更別提正確引導了。

　　尼葛洛龐帝提出了“數字化生活”的設想，面對不斷涌來(lái)的技術(shù)革新潮流，人們必然是要不斷適應的。而“孩子想要當職業(yè)電競選手”的難題，便是技術(shù)對家長(cháng)傳統教育觀(guān)念的一波沖擊。放下固有成見(jiàn)，多接觸新事物，放棄“吹胡子瞪眼”的居高臨下，如此家長(cháng)才能不斷“與時(shí)俱進(jìn)”，與孩子實(shí)現應有的溝通。