聲閱讀同樣要面臨閱讀質(zhì)量的考驗，獲取知識或有捷徑可走，文化涵養絕無(wú)可能一蹴而就

　　技術(shù)改變生活。近年來(lái)，“喜馬拉雅FM”“蜻蜓FM”“懶人聽(tīng)書(shū)”“得到”等新興的“聲閱讀”平臺越來(lái)越引發(fā)關(guān)注，許多人不知不覺(jué)加入聽(tīng)書(shū)行列，“隨時(shí)隨地聽(tīng)”正成為一部分人的新生活姿態(tài)。據第十五次全國國民閱讀調查數據顯示，兩成以上國民有聽(tīng)書(shū)習慣，在聽(tīng)書(shū)介質(zhì)中，移動(dòng)有聲APP成為主流選擇。

　　聽(tīng)書(shū)主打優(yōu)勢之一在于解放眼睛，釋放耳朵，解決耳朵閑置、視覺(jué)過(guò)度疲勞的問(wèn)題。有關(guān)數據顯示，目前中國近視患者人數多達6億，青少年近視率更是高居世界第一。而聽(tīng)書(shū)，變傳統的眼閱讀為現在的耳閱讀，對用眼一族來(lái)說(shuō)是利好消息。

　　聽(tīng)書(shū)主打優(yōu)勢之二在于隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間。有人將其當作通勤路上見(jiàn)縫插針的學(xué)習，有人當作運動(dòng)健身時(shí)的知識補給，還有人當作睡前枕邊書(shū)，那些每天忙于工作的年輕家長(cháng)，直接讓“凱叔講故事”給孩子讀繪本……獲取知識的便利性、偶然性、趣味性，給相當一部分生活快節奏的人帶來(lái)積極感受。魯迅曾把讀書(shū)分成職業(yè)的讀書(shū)和嗜好的讀書(shū)，前者為了飯碗，不喜歡也得讀，而后者純粹為了消遣，所以輕松愉快。聲閱讀瞄準的正是嗜好的讀書(shū)，是豐富大眾閱讀的新方式，給那些“沒(méi)有時(shí)間看書(shū)”“不知道看什么書(shū)”“書(shū)太厚看不進(jìn)去”的人提供入口。

　　聽(tīng)書(shū)業(yè)也加速聲音消費市場(chǎng)的細分。廣播電視時(shí)代的中國好聲音畢竟有限，比如電臺時(shí)代的主持人夏青、方明、林如，電視時(shí)代《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》的主持陳鐸、虹云，《動(dòng)物世界》的解說(shuō)趙忠祥，再加上上海電影譯制廠(chǎng)配音演員喬榛、丁建華等�，F今聽(tīng)書(shū)業(yè)依賴(lài)發(fā)達的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)支撐，更多“聲源”加入進(jìn)來(lái)，可謂眾聲喧嘩，讓聲音消費成為文化產(chǎn)業(yè)新亮點(diǎn)。

　　盡管有上述種種優(yōu)勢和亮點(diǎn)，對聽(tīng)書(shū)業(yè)來(lái)說(shuō)，吸引讀者去聽(tīng)只是第一步，讓讀者聽(tīng)下來(lái)、聽(tīng)進(jìn)去、直到訂閱、付費，成為“忠實(shí)”聽(tīng)眾，才是立身關(guān)鍵。一句話(huà)，還是內容為王。如果說(shuō)付費閱讀習慣欠缺是聽(tīng)書(shū)業(yè)的一塊心病，那么，原創(chuàng )短缺、起點(diǎn)較低、內容雷同，就是當前聽(tīng)書(shū)業(yè)發(fā)展的掣肘。

　　體驗各大聽(tīng)書(shū)平臺會(huì )發(fā)現，設置上大同小異，情感、雞湯、職場(chǎng)權術(shù)、人際攻略之類(lèi)依然放在醒目位置，靠流行元素吸引聽(tīng)眾，定位上還是以休閑娛樂(lè )為主。比如，唐詩(shī)是各大聽(tīng)書(shū)平臺的標配，然而一圈聽(tīng)下來(lái)會(huì )發(fā)現，基本都限于唐詩(shī)三百首，內容雷同，制作簡(jiǎn)易，吸引力一般。這樣的聲閱讀只是“漲姿勢”，跟潮流，體驗一把而已。尤其要警惕在休閑娛樂(lè )定位下的內容逆淘汰，目前的聲書(shū)平臺上，大量中外經(jīng)典和現當代名作難覓芳蹤，受版權、成本限制，以及對閱讀需求的保守預期，經(jīng)濟、科技、社會(huì )、政治各科專(zhuān)業(yè)書(shū)更是付之闕如，殊為遺憾。

　　隨著(zhù)音頻類(lèi)知識付費服務(wù)的發(fā)展，有聲閱讀市場(chǎng)必將得到進(jìn)一步壯大，相信內容制作也會(huì )隨之再上臺階。聲書(shū)不只是從文字到聲音的簡(jiǎn)單轉換，而是圍繞書(shū)、圍繞知識與思想的再加工與再生產(chǎn)。誰(shuí)都知道，聽(tīng)30分鐘的經(jīng)典有聲導讀代替不了閱讀300頁(yè)的經(jīng)典原著(zhù)，畢竟，經(jīng)典作為前人生命體驗、閱歷和智慧的高度結晶，需要慢閱讀，深體會(huì )，甚至口誦心記，潛移默化。但是，30分鐘的有聲導讀從時(shí)間、形式和內容上都是一種有益補充，聲閱讀和深閱讀并不矛盾。

　　在快節奏的當代社會(huì )，積少成多、聚沙成塔的碎片化學(xué)習不僅無(wú)可厚非，而且值得提倡。數字化閱讀已經(jīng)成為數字化生存不能不正視的一個(gè)趨勢。問(wèn)題的關(guān)鍵在于，時(shí)間可以碎片，內容可以提煉，但這并不意味著(zhù)思想和文化的大打折扣。聲閱讀一樣要面臨閱讀質(zhì)量的考驗，畢竟，獲取知識或許有捷徑可走，文化涵養絕無(wú)可能一蹴而就。