在今年全國兩會(huì )的提案中，我最看重的是關(guān)于建立國家閱讀節、建設書(shū)香中國的提案。

　　閱讀對一個(gè)人精神世界所產(chǎn)生的影響，非常重要。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)國家的精神氣質(zhì)，就像一個(gè)人的氣質(zhì)一樣，同樣離不開(kāi)閱讀。

　　這么多年來(lái)，我們的全民閱讀正在有序地推進(jìn)。在信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這個(gè)浪潮對紙質(zhì)圖書(shū)閱讀的沖擊是很大的，但我國的紙質(zhì)閱讀不僅沒(méi)有下降，反而略有增長(cháng)。這和政府與相關(guān)職能部門(mén)這些年來(lái)一直倡導閱讀、建設書(shū)香中國，有著(zhù)非常密切的關(guān)系。

　　在過(guò)去的一年中，我先后走訪(fǎng)了很多深度貧困地區，到現場(chǎng)去看過(guò)之后，發(fā)現當地的閱讀情況不太樂(lè )觀(guān)。比如有的村小中午圖書(shū)室“鐵將軍”把門(mén)，找校長(cháng)打開(kāi)圖書(shū)室，圖書(shū)的品質(zhì)尚可，但是圖書(shū)室并沒(méi)有發(fā)揮應有的作用。孩子們在學(xué)校吃完飯都回家休息，村民更是無(wú)人借書(shū)看書(shū)。又如，有的村小因為新建教學(xué)樓，圖書(shū)放在了食堂倉庫，我們跟蹤到倉庫，發(fā)現所有的書(shū)被打包放在倉庫的墻角，很多新采購或者贈送的書(shū)，包裝也沒(méi)有打開(kāi)。要么無(wú)書(shū)可讀，要么書(shū)不適合學(xué)生讀，要么不讓學(xué)生借書(shū)讀、缺少管理人員、不懂如何讓學(xué)生借書(shū)讀，要么開(kāi)放時(shí)間太短無(wú)法滿(mǎn)足所有學(xué)生……

　　調研發(fā)現，凡是真正落實(shí)書(shū)香校園建設的鄉村學(xué)校，這里的孩子的發(fā)展明顯超出周邊學(xué)校，有一些完全不亞于城里的孩子。各類(lèi)案例和試點(diǎn)已經(jīng)明顯表明，農村的孩子只要大量地閱讀，在各方面的技能素養上不會(huì )落伍，在學(xué)習成績(jì)上也完全可以具備與城里孩子一樣的競爭力。

　　這一次的閱讀提案中，還有一個(gè)是關(guān)于加強高校圖書(shū)館建設的問(wèn)題。受教育部委托，民進(jìn)中央在調研中發(fā)現，現在高校圖書(shū)館場(chǎng)館等硬件設施差異巨大。從場(chǎng)館面積來(lái)看，館際差別顯著(zhù)。面積最小的圖書(shū)館僅為640平方米，最大的館舍面積11.7萬(wàn)平方米，相差181.3倍。場(chǎng)館建設中投入不足和資源浪費并存。一個(gè)極端現象是，長(cháng)期投入不足，館舍陳舊，面積小，新增圖書(shū)量不夠，難以滿(mǎn)足基本需求。另一個(gè)極端則是，設計施工標準過(guò)高，后期運營(yíng)維護費用很高，資源浪費嚴重。另外，還有諸如館藏資源配置、現行圖書(shū)采購和資產(chǎn)管理模式不合理、人力資源建設嚴重滯后、開(kāi)展社會(huì )化服務(wù)難度大等問(wèn)題，都亟須解決。

　　建設書(shū)香中國，是凝聚國人精神力量的重要抓手。要達到高質(zhì)量的全民閱讀，需要用更多時(shí)間精力和智慧方法去推動(dòng)。推動(dòng)全民閱讀，讓書(shū)香縈繞，我們方能穩穩立足當下，輕松贏(yíng)在未來(lái)。

　�。ㄗ髡撸褐煊佬�，系全國政協(xié)常委、副秘書(shū)長(cháng)，民進(jìn)中央副主席）