打開(kāi)購物網(wǎng)站，它會(huì )根據你的瀏覽習慣推送商品。如今，這類(lèi)“比你還了解你”的技術(shù)已經(jīng)應用于教學(xué)中。根據平時(shí)考試及作業(yè)情況，教學(xué)類(lèi)AI會(huì )自動(dòng)推送一套新習題。多地學(xué)校實(shí)踐證明，AI有助于學(xué)生成績(jì)的提高，與此同時(shí)也有人擔心，AI會(huì )讓“應試教育”更加“應試”。

　　一些專(zhuān)家表示，人工智能、大數據、VR(虛擬現實(shí))、AR(增強現實(shí))等技術(shù)正在深刻影響教育形態(tài)，應當轉變思維，用其所長(cháng)，推動(dòng)向“素質(zhì)教育”的深刻轉型。

　　大數據精準教學(xué)系統受歡迎

　　在地處中國西南邊陲的云南瑞麗，一項信息技術(shù)的應用改變了課堂的形態(tài)，也改變了教與學(xué)的關(guān)系。

　　瑞麗市第一民族中學(xué)校長(cháng)劉燕介紹，從2014年開(kāi)始，學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革，積極開(kāi)展信息技術(shù)與教學(xué)整合，實(shí)現全校師生教與學(xué)向信息化、數字化轉變。課堂呈現形式由傳統的“粉筆+黑板”演變?yōu)椤敖處熎桨?大屏+學(xué)生平板”的新模式。學(xué)生將作業(yè)上傳到云端后，電腦保留學(xué)生高一到高三學(xué)習軌跡的大數據。

　　“基于大數據分析的精準教學(xué)深受教師喜愛(ài)，讓他們擺脫了大量繁重的統計分析工作，課堂教學(xué)效果明顯提升�！眲⒀嗾f(shuō)，隨著(zhù)信息化教學(xué)研究的不斷深入，還會(huì )有更大發(fā)展空間。

　　一位學(xué)生表示，他最喜歡計算機上的“錯題本”功能�？梢钥吹藉e題的答案、訂正后的答案以及解析和知識點(diǎn)，還能打印出來(lái)重做，非常方便。通過(guò)計算機數據分析與習題推送，每個(gè)學(xué)生都有一套個(gè)性化學(xué)習方案。

　　支撐這個(gè)教學(xué)系統的，是科大訊飛基于大量數據分析開(kāi)展的服務(wù)�？拼笥嶏w教育事業(yè)群副總裁王卓介紹，以個(gè)性化學(xué)習為特色的“大數據精準教學(xué)系統”，目前已在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)、復旦大學(xué)附屬中學(xué)、安徽省合肥市第一中學(xué)等全國1萬(wàn)余所學(xué)校部分年級使用。

　　合肥市第六中學(xué)高二年級物理老師蔡勝?lài)�介紹，在A(yíng)I的幫助下，教師再也不用一張張批閱試卷了，學(xué)生們所有試卷都通過(guò)電腦自動(dòng)閱卷完成。通過(guò)文字識別機器，一張張手寫(xiě)的卷子像復印機出紙一樣，很快就批閱完成。隨后教師可拿到一份大數據分析報告，比如某道選擇題，全班80%學(xué)生答對，20%答錯的學(xué)生是誰(shuí)、錯在哪里，各種情況一目了然，老師可以有針對性地講解。

　　AI不僅可以批閱試卷，還能協(xié)助教師備課。江蘇省寶應中學(xué)數學(xué)老師陳家飛說(shuō)：“系統可以根據教學(xué)進(jìn)度精準推送資源，老師再做審核、挑選即可。這些選好的題再由電腦針對每個(gè)學(xué)生的需求進(jìn)行推送。此外，系統還可以自動(dòng)生成講解PPT,大大減輕了老師的備課量�！�

　　教育超腦推動(dòng)“精準應試”

　　在部分地區，高考網(wǎng)上閱卷也采用“人工智能輔助網(wǎng)上評卷質(zhì)量監控”模式，讓AI機器人參與。英語(yǔ)作文這樣的主觀(guān)題，機器人也可以批改。

　　基于科大訊飛提供的技術(shù)，機器人可以根據教師預判的部分卷子提供的標準，自動(dòng)給剩下的卷子打分，其打分水平、穩定性超過(guò)大部分老師。這一技術(shù)已經(jīng)應用在安徽省近年的高考等考試中，成為教師閱卷的參考。

　　“一系列關(guān)鍵技術(shù)的進(jìn)展，使我們可以構建支撐教育重點(diǎn)環(huán)節的教育超腦，讓課堂圍繞學(xué)生的需求推送各種資源�！笨拼笥嶏w執行總裁吳曉如說(shuō)，在后臺分析中我們看得非常清楚，學(xué)生有超過(guò)一半時(shí)間重復做題，是無(wú)效的負載，帶來(lái)了巨大的時(shí)間和精力的浪費。

　　溫州市第二十一中學(xué)校長(cháng)徐海龍說(shuō)：“通過(guò)人工智能算法，計算機可以給學(xué)生精準推題，及時(shí)鞏固薄弱知識點(diǎn)，掃除學(xué)習盲區，實(shí)現精準學(xué)習�！蹦壳皺C器的精準度比較低，比如題庫推送10個(gè)題目，需要教師進(jìn)行手動(dòng)甄別、篩選，最終選出2到3個(gè)。

　　針對目前教育AI的應用方向，上海電教館館長(cháng)張治認為，當技術(shù)作為教育工具而存在，其實(shí)質(zhì)還是在灌輸、訓練，只不過(guò)把“人灌”變成“機灌”，教學(xué)的流程沒(méi)有發(fā)生再造。只有轉變傳統思維方式，才能真正促進(jìn)教育向前發(fā)展。

　　北京師范大學(xué)教授黃榮懷也對機器人參與教輔工作表示擔憂(yōu)：“我們對學(xué)生學(xué)習和認知規律的研判，并不是簡(jiǎn)單幾個(gè)數據就能掌握的，要基于人類(lèi)腦認知系統進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗�！�

　　“今天的教育仍存在比較突出的應試教育傾向�！北本�師范大學(xué)校長(cháng)董奇提出，AI的發(fā)展可以推動(dòng)教育評價(jià)進(jìn)入新階段，從而進(jìn)一步推動(dòng)教育體制改革。

　　“人只能由人來(lái)培養”

　　聯(lián)合國教科文組織2019年發(fā)布的《教育中的人工智能：可持續發(fā)展的挑戰與機遇》報告指出，雖然教育領(lǐng)域人工智能公共政策的發(fā)展尚處于起步階段，但這一領(lǐng)域很可能在未來(lái)10年呈指數增長(cháng)。

　　中國教育學(xué)會(huì )名譽(yù)會(huì )長(cháng)、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠認為，“人工智能+教育”正在使教育發(fā)生革命性變革，但教育的本質(zhì)不會(huì )變，可以概括為：一個(gè)人通過(guò)接受教育，努力提高生存能力，過(guò)上有尊嚴而幸福的生活；提高為社會(huì )服務(wù)的品德和能力，為社會(huì )、為人類(lèi)做出應有的貢獻。

　　“人只能由人來(lái)培養，不可能由機器來(lái)培養�！鳖櫭鬟h說(shuō)，兒童的成長(cháng)需要有思想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的教師來(lái)指導、幫助。教師永遠是學(xué)生成長(cháng)的引路人。教育要提高人的生命質(zhì)量和生命價(jià)值，技術(shù)替代不了老師對學(xué)生精神世界的影響。

　　技術(shù)的進(jìn)步，讓“精準應試”更高效，也為教育評價(jià)帶來(lái)新窗口。吳曉如說(shuō)，學(xué)校一方面在給學(xué)生減負，一方面依然難以擺脫高考分數這根指揮棒。若教育評價(jià)轉型為“對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)”，那么機器人可以有針對性地開(kāi)發(fā)相應功能，幫助青少年更愉快、更健康、更加個(gè)性化地發(fā)展。

　　“比如，我們可以通過(guò)VR技術(shù)在更真實(shí)的環(huán)境下評價(jià)孩子。通過(guò)教育數據建模、數據分析等，可以將評價(jià)更加高效地返還給個(gè)體�！倍�奇介紹，今年5月他參與的一項研究，在全國范圍進(jìn)行藝術(shù)素養測評，實(shí)現了對學(xué)生演唱全程電子化采集、儲存與分析。

　　教育部科技司司長(cháng)雷朝滋表示，智能時(shí)代的教育，將更加注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和合作精神，實(shí)現更加多元、更加精準的智能導學(xué)與過(guò)程化評價(jià)，促進(jìn)人的個(gè)性化和可持續發(fā)展。與此同時(shí)，教育治理體系將面臨社會(huì )倫理、數據安全的新挑戰。

　　據介紹，為推進(jìn)人工智能技術(shù)與教育的全面深度融合，教育部門(mén)正在組織研制中國智能教育發(fā)展方案，以構建智能時(shí)代的教育新生態(tài)為目標，全面創(chuàng )新教育模式，推動(dòng)教育供給側改革，轉換教育發(fā)展的動(dòng)力結構，促進(jìn)人的全面發(fā)展，支撐引領(lǐng)教育現代化。

　　來(lái)源：2019年第11期《半月談內部版》

　　作者： 趙琬微