在華南師范大學(xué)附屬中學(xué)，全國首個(gè)人工智能授課實(shí)驗室落地。課堂上，老師不僅能應用人工智能教學(xué)，學(xué)生還可以自己動(dòng)手設計程序，使得機器人“能聽(tīng)會(huì )說(shuō)、能看會(huì )認”。

　　2018年，教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計劃》提出，“以人工智能、大數據、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)為基礎，積極開(kāi)展智慧教育創(chuàng )新研究和示范，推動(dòng)新技術(shù)支持下教育的模式變革和生態(tài)重構”。

　　智慧社會(huì )需要新的教育生態(tài)

　　連續兩周，華南師范大學(xué)教授穆肅都在各個(gè)中小學(xué)聽(tīng)課，“大概聽(tīng)了十幾節課，每個(gè)課室都有平板電腦，每一節課都用上智能設備，每一間教室都是智慧教室”，這令她非常震撼。但同時(shí)又引發(fā)了她的思考：人工智能技術(shù)怎樣才能幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習？

　　在她看來(lái)，學(xué)生的學(xué)習需求首先要在智能技術(shù)的支撐下得到滿(mǎn)足，也就是基于學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格、水平定制對應的學(xué)習方法，從“以教為中心”轉變?yōu)椤耙詫W(xué)為中心”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習進(jìn)而培養深度學(xué)習的能力。

　　人工智能為教育變革帶來(lái)無(wú)限可能的同時(shí)，也充滿(mǎn)了挑戰�！爱斀裢苿�(dòng)社會(huì )轉型的顛覆性技術(shù)，很可能就是人工智能，人工智能促進(jìn)了傳統職業(yè)的消亡和新興職業(yè)的誕生，但這并不是簡(jiǎn)單的消亡與新生，而是整個(gè)結構形態(tài)的一次再造，最終落地在智慧社會(huì )�！� 西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長(cháng)郭紹青說(shuō)，“智慧社會(huì )需要與之適應的教育生態(tài)�！�

　　在這個(gè)教育生態(tài)下有望實(shí)現因材施教。郭紹青表示，隨著(zhù)人工智能的發(fā)展，新的教育生態(tài)可根據學(xué)生的個(gè)體差異授課，這與班級授課制下“一個(gè)模子”鑄造人才的體制截然不同。

　　“目前教育面臨三大挑戰，分別為技術(shù)、區域差距以及同質(zhì)化�！痹诳拼笥嶏w董事長(cháng)劉慶峰看來(lái)，破解此三大難題的關(guān)鍵在于人工智能。

　　學(xué)生得到個(gè)性化學(xué)習推送

　　今年7月，黃岡中學(xué)廣州學(xué)校高考成績(jì)再刷新高，重本率達81.5%，兩年間提高20%。該校副校長(cháng)孫傳華把秘訣歸結為：個(gè)性化教與學(xué)�！霸谌斯ぶ悄苜x能之下，學(xué)校實(shí)現了個(gè)性化教與學(xué)，通過(guò)師生的努力，在教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現突破�！�

　　“同樣考80分，不同學(xué)生得失分原因都不一樣。我們需要發(fā)現每一個(gè)分數背后的本質(zhì)，進(jìn)行個(gè)性化教與學(xué)，這樣才能提升學(xué)生成績(jì)�！� 孫傳華說(shuō)。4年前，學(xué)校陸續引進(jìn)大數據精準教學(xué)系統，包括智學(xué)網(wǎng)和個(gè)性化學(xué)習手冊，建立覆蓋全體學(xué)生的智能化、交互式、可跟蹤、全流程的個(gè)性化教育教學(xué)體系，實(shí)施“智慧教育”。

　　不過(guò)，在當時(shí)，這對傳統的教育理念產(chǎn)生了極大沖擊�！耙婚_(kāi)始我們難以接受，覺(jué)得增加了工作量。后來(lái)使用習慣了，還覺(jué)得離不開(kāi)人工智能了�！睂W(xué)校教師于勇延說(shuō)，“比如點(diǎn)評試卷，通過(guò)人工智能系統分析結果，可以刪掉重復或全班已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)，45分鐘就能講評完，以往可能要講上2到3節課�！�

　　如今，借力人工智能，一方面老師備課時(shí)間平均減少53%，批改作業(yè)時(shí)間平均減少42%，課堂效率提升了26%；另一方面輔助學(xué)生實(shí)現自主學(xué)習，脫離重復的題海戰術(shù)“苦�！��！胺治霭l(fā)現，很多學(xué)生在學(xué)習中經(jīng)常會(huì )犯重復錯誤，而在大量數據分析后，學(xué)生得到個(gè)性化學(xué)習推送。通過(guò)針對性練習，錯題解決率高達80%，單知識點(diǎn)練習量減少了50%�！笨拼笥嶏w人工智能教育研究院院長(cháng)王士進(jìn)表示。

　　促進(jìn)區域內教育的協(xié)同發(fā)展

　　智慧教育助力學(xué)校教學(xué)，其又能否促進(jìn)區域內教育的協(xié)同發(fā)展呢？

　　“在參與教育大數據應用研發(fā)過(guò)程中，發(fā)現全國很多區域都存在數據難打通、數據匯集后難發(fā)揮更大價(jià)值等問(wèn)題�！苯�日，在第二屆中國(廣東)人工智能發(fā)展高峰論壇上，教育大數據平臺正式發(fā)布。王士進(jìn)表示，大數據平臺可以幫助教育管理者做更科學(xué)決策、幫助學(xué)校和老師更精準教學(xué)教研，幫助學(xué)生更科學(xué)評價(jià)和更具個(gè)性化地發(fā)展。

　　以廣州市南沙智慧教育大數據平臺而言，該平臺匯聚了南沙智慧教學(xué)應用地圖、學(xué)生學(xué)業(yè)監測發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展綜合評價(jià)的“一生一案”數據、全區中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監測數據等多個(gè)方面內容，合理預測以及規劃教育發(fā)展需求，助力南沙提升整體教學(xué)水平。

　　“人工智能教育的核心理念，在于通過(guò)精準的人工智能技術(shù)實(shí)現因材施教�！� 劉慶峰表示，通過(guò)打造智慧教育示范區樣板，通過(guò)人工智能的賦能，可以落地因材施教的理念，改變人才培養模式，讓更多的孩子得以享受優(yōu)質(zhì)教育。

　　目前該智慧教育已覆蓋粵港澳大灣區約1500所學(xué)校�！盎浉郯拇鬄硡^給我們帶來(lái)了非常大的創(chuàng )業(yè)機會(huì )，因為這里有最好的應用場(chǎng)景、最好的教育醫療產(chǎn)業(yè)，而且還匯聚了海內外的高端人才�！笨拼笥嶏w高級副總裁杜蘭認為，“粵港澳大灣區是‘AI+應用’最好的試驗田�！�