如果人人都在“搶跑”，你卻悠哉悠哉“靜待花開(kāi)”，孩子會(huì )不會(huì )落后？

　　代入到具體場(chǎng)景，如果你同事家的小孩考入了全市錄取率最低的名校，你一個(gè)親戚家的小孩從小就能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，你大學(xué)同學(xué)家的小孩鋼琴水平達到了專(zhuān)業(yè)級，你鄰居家的小孩奧數競賽或是編程比賽得了獎……你還能氣定神閑地放任你家小孩打電子游戲嗎？

　　有位虎媽?zhuān)�在孩子剛剛出生的時(shí)候就計算出孩子距離高考還有6414天。作為公司高管的她當然知道，人生是一場(chǎng)“馬拉松”，用短跑心態(tài)來(lái)跑長(cháng)跑，肯定后勁不足。

　　但她也很清楚，如果一開(kāi)始就掉隊，如果孩子成了眾多“大樹(shù)”中間的一棵“小草”，那么將很難充分沐浴到陽(yáng)光雨露。

　　何況，長(cháng)期掉隊考驗的不僅僅是體力，還有心理素質(zhì)，你能保證孩子的狀態(tài)始終穩定嗎？

　　環(huán)顧四周，我們周?chē)�有多少人是一邊罵著(zhù)某些培訓班，一邊又給孩子悄悄報著(zhù)，生怕其掉隊。

　　在城市里，可能除了房子，最讓人焦慮的就是孩子。

　　越是中等收入群體，這種焦慮越是凸顯；越是大城市，這種焦慮越是普遍。

　　尤其隨著(zhù)中國經(jīng)濟快速發(fā)展，城鎮化穩步推進(jìn)，大城市中等收入群體的規模迅速擴大，而最優(yōu)質(zhì)的教育資源永遠是稀缺的。

　　僧多粥少的現狀，讓人們不得不去爭奪有限的資源，竭盡全力對孩子進(jìn)行投資，于是競爭不斷白熱化，“起跑線(xiàn)”一再提前，學(xué)業(yè)競爭從高中不斷提前直至幼兒園。

　　“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”。

　　“搶跑”的結果，必定是孩子苦學(xué)和家庭財富血拼，就像軍備競賽一樣不斷升級：奧數、英語(yǔ)等課外輔導班不能少，鋼琴、舞蹈、游泳、繪畫(huà)、航模、編程等才藝也得要。

　　平時(shí)學(xué)習“5＋2”“白＋黑”還不夠，小長(cháng)假、寒假都被用來(lái)查漏補缺，而時(shí)間相對較長(cháng)的暑假則干脆被當成“第三學(xué)期”。

　　學(xué)科“搶跑”，才藝“搶跑”，孩子們不在培訓班，就在去培訓班的路上。

　　幼兒園提前學(xué)習小學(xué)課程內容，小學(xué)低年級提前學(xué)習高年級課程內容；上了重點(diǎn)小學(xué)，還要上重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中，乃至重點(diǎn)大學(xué)……一環(huán)扣一環(huán)，每一個(gè)環(huán)節都不容掉鏈子。

　　大家都知道讓孩子“提前學(xué)”“搶跑”不正常，但誰(shuí)都不愿意主動(dòng)退出，萬(wàn)一我退出了，別人沒(méi)有退出，我的孩子不就輸了嗎？

　　于是乎，課外培訓成了摁不住的“剛需”，學(xué)區房成了難以“告別”的存在。

　　你想要的東西別人也想要，稀缺自然就產(chǎn)生了。

　　根據經(jīng)濟學(xué)的供需理論，在競爭性市場(chǎng)環(huán)境中，供給和需求的相對稀缺性，決定了商品的價(jià)格和產(chǎn)量。

　　也就是說(shuō)，一旦需求多供給少，就會(huì )導致價(jià)格上升，價(jià)格上升會(huì )導致需求下降和供給的攀升。

　　那么，你有沒(méi)有想過(guò)，要是所有家長(cháng)都一擁而上讓孩子“搶跑”，一味地追求高學(xué)歷，那么供給將極大增加，遠超出有效需求，價(jià)格便會(huì )迅速下跌，甚至導致過(guò)剩。而且，供給側越是同質(zhì)化，產(chǎn)能過(guò)剩越是嚴重。

　　今天是商品過(guò)剩的時(shí)代，也是人才過(guò)剩的時(shí)期，甚至“過(guò)�！迸c“稀缺”并存。

　　你有沒(méi)有發(fā)現，現在有很多崗位的求職者所擁有的技能，相比它所需要的，綽綽有余，以至于博士生只能做碩士生的工作，碩士生做本科生的，而一些本科生則找不到工作。

　　人才相對過(guò)剩，尤其是“高學(xué)歷”的一般性人才。

　　但另一方面，各大城市人才還是緊缺，50萬(wàn)元年薪招不到AI人才；城市間“搶人”大戰硝煙彌漫，落戶(hù)、補貼、安居……各大城市出臺各種優(yōu)惠政策、使出渾身解數搶奪人才。

　　人是不缺，但供需錯配，造成了結構性失衡。

　　這種失衡讓人們更焦慮。時(shí)代在變，時(shí)代需要的人才也在變。今天，大家都會(huì )的技能不那么值錢(qián)了，稀缺的資源才值錢(qián)。

　　20年前，你英語(yǔ)流利，就有飯吃，今天在城市生活的大部分人都有一定英語(yǔ)基礎，即使不能說(shuō)，翻譯軟件也做得足夠好了；過(guò)去會(huì )開(kāi)車(chē)是一項重要技能，如今不會(huì )開(kāi)車(chē)出門(mén)“滴滴”一下就有車(chē)坐，更何況無(wú)人駕駛也快要實(shí)現了。

　　未來(lái)你孩子的計算機水平達到頂級工程師的水平，或許還能掙不少錢(qián)，但如果只是會(huì )寫(xiě)兩行代碼，滿(mǎn)大街都是這樣的人，或許有飯吃，但肯定掙不到大錢(qián)……

　　每當我們以為快人一步“搶跑”之時(shí)，不甘落后地“跟跑”之時(shí)，卻總是“跑”不過(guò)那只躲在暗處調配供需的“無(wú)形之手”。

　　供需關(guān)系我們也許無(wú)法預測，但是孩子的發(fā)展家長(cháng)完全可以掌舵。

　　如果我們不想在這個(gè)博弈游戲里疲于奔命，就要有別人不會(huì )的技能，培養孩子就要把孩子培養成“有個(gè)性”“不可替代”的稀缺人才，在他的能力范圍之內、在他有天賦有熱情的領(lǐng)域，給他支持，好好培養。

　　如果你的孩子本身就想上名校，愿意完成競技體育級別的訓練，那就陪著(zhù)孩子助他一臂之力；如果你家小孩的天賦和熱情在別的方面，那也很好，告訴他條條大路通羅馬，還有很多路可以出人頭地，無(wú)須糾結于一條路上。

　　無(wú)論走哪條路，都沒(méi)有必要付出太多犧牲，甚至犧牲到扭曲人格的程度，犧牲到要透支未來(lái)。

　　教育是讓一個(gè)人成為最好版本的自己，無(wú)論是對于孩子還是我們自己。

　　孩子是在父母家里暫住的客人，總有一天，他們會(huì )離開(kāi)我們。趁著(zhù)他們還在，讓我們珍惜在一起的日子。

　　今晚我還會(huì )點(diǎn)亮床頭的小燈，給孩子念一段文字，講一個(gè)睡前故事，因為我很想體會(huì )這種互相依偎的美好時(shí)光，這跟他（她）的學(xué)習成績(jì)或是情商教育，一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。