嘉 賓:

　　全國政協(xié)委員、教育部原副部長(cháng) 朱之文

　　全國政協(xié)委員、西安文理學(xué)院副校長(cháng) 王曉萍

　　全國政協(xié)委員、上海市教委副主任 倪閩景

　　全國人大代表、廣東省佛山市南海技師學(xué)院裝備制造系副主任 楊 珍

　　全國人大代表、江西省宜春市奉新縣澡下鎮白洋教學(xué)點(diǎn)教師 支月英

　　全國人大代表、廣東柯維光電股份有限公司環(huán)保工程師 蘇榮歡

　　全國政協(xié)委員，北京城市學(xué)院黨委書(shū)記、校長(cháng) 劉 林

　　全國政協(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長(cháng) 蘇 華

　　全國人大代表、廣東德愛(ài)教育集團有限公司董事長(cháng) 繆國樂(lè )

　　政府工作報告提出，加快發(fā)展現代職業(yè)教育，既有利于緩解當前就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺的戰略之舉。

　　“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，肩負著(zhù)培養多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)的重要職責�！比珖�人大代表、江西省宜春市奉新縣澡下鎮白洋教學(xué)點(diǎn)教師支月英說(shuō)，職業(yè)教育在整個(gè)教育體系中處于重要位置，亟需加大力度推進(jìn)。

　　在代表委員們看來(lái)，發(fā)展現代職業(yè)教育需要改革職業(yè)院校辦學(xué)體制，支持社會(huì )力量興辦職業(yè)教育，加快培養國家發(fā)展急需的各類(lèi)技術(shù)人才。

　　破解招生難題

　　“目前，我國職業(yè)教育面臨職業(yè)院校生源少，地方職業(yè)教育投入不足，部分中職學(xué)校場(chǎng)地、設備、師資閑置現象嚴重等問(wèn)題�！比珖�政協(xié)委員，北京城市學(xué)院黨委書(shū)記、校長(cháng)劉林表示，與此同時(shí)，企業(yè)存在“技工荒”，職業(yè)人才教育與企業(yè)實(shí)際需求嚴重不匹配。

　　如何讓職業(yè)教育走出“叫好不叫座”的困境？

　　全國人大代表、廣東柯維光電股份有限公司環(huán)保工程師蘇榮歡是一位從農民工成長(cháng)起來(lái)的技術(shù)骨干。他坦言，對農民工群體來(lái)說(shuō)，要讓他們主動(dòng)接受職業(yè)教育，首先需要供需精準對接。

　　數據顯示，我國農民工群體約有2.88億人，其中僅有約三分之一的人接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的技能培訓�！霸斐蛇@一問(wèn)題的原因有很多，其中最重要的是，如果農民工參加企業(yè)組織的技能培訓，培訓內容往往局限于企業(yè)業(yè)務(wù)范圍內；如果脫產(chǎn)參加技能培訓又要面臨較大的經(jīng)濟壓力�！碧K榮歡代表建議，要考慮農民工群體的實(shí)際需求，為他們提供更靈活、更多元的職業(yè)培訓和技能提升方式。

　　全國政協(xié)委員、西安文理學(xué)院副校長(cháng)王曉萍表示：“職業(yè)教育應與現代產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應。同時(shí)，人們的觀(guān)念也要轉變，要在全社會(huì )營(yíng)造尊重、認可職業(yè)教育的氛圍�！�

　　劉林委員建議，要增強職業(yè)教育對廣大學(xué)子的吸引力，盡快推出職業(yè)學(xué)歷教育、職業(yè)技能培訓、職業(yè)技術(shù)資質(zhì)、等級鑒定、職業(yè)標準研發(fā)等方面的政策，對職業(yè)教育實(shí)施統一管理。

　　3月10日，人大河北代表團舉行會(huì )議。會(huì )議間隙，全國人大代表、河北建設集團股份有限公司董事長(cháng)李寶忠（前排左三）就職業(yè)教育話(huà)題與同團代表熱議�！〗�(jīng)濟日報-中國經(jīng)濟網(wǎng)記者 李景錄攝

　　激發(fā)辦學(xué)活力

　　“我曾花了3年時(shí)間對高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展跟蹤調研，發(fā)現他們畢業(yè)后真正從事相關(guān)工作的比例不到20%。學(xué)生不能學(xué)以致用，學(xué)習熱情自然不高，高職院校的辦學(xué)熱情也會(huì )跟著(zhù)受到打擊�！比珖�人大代表、廣東德愛(ài)教育集團有限公司董事長(cháng)繆國樂(lè )告訴記者。

　　繆國樂(lè )代表建議，賦予高職學(xué)校更大的課程設置自主權，同時(shí)積極開(kāi)展校企合作，讓培訓過(guò)程更有針對性，更好地對接市場(chǎng)需求。

　　全國政協(xié)委員、上海市教委副主任倪閩景認為職業(yè)教育也分“大小”，其中“小的職業(yè)教育”主要指中高職院校�！昂芏鄬W(xué)生對職業(yè)教育心懷顧慮的原因在于成長(cháng)路徑比較模糊�！蹦唛}景委員告訴記者，目前上海正在嘗試“中高職貫通”和“中本貫通”，學(xué)生讀了中職院校后還可以讀高職院校和相應的應用類(lèi)本科院校�！按蟮穆殬I(yè)教育”主要以繼續教育為主。這種工作學(xué)習兩不誤的學(xué)習方式可以大幅提升在職人員的職業(yè)素養和文化素養，因而有必要下大力氣推進(jìn)。

　　3月6日，全國政協(xié)教育界在駐地舉行小組會(huì )議，討論政府工作報告。會(huì )后，全國政協(xié)委員程裕東（右二）與工作人員認真核實(shí)發(fā)言?xún)热��！〗?jīng)濟日報-中國經(jīng)濟網(wǎng)記者 高興貴攝

　　提高辦學(xué)質(zhì)量

　　全國人大代表、廣東省佛山市南海技師學(xué)院裝備制造系副主任楊珍當了20多年職業(yè)院校教師。在她看來(lái)，提高辦學(xué)質(zhì)量的核心是提高師資隊伍力量與質(zhì)量。

　　“以德國為例。當地對職業(yè)教育教師有嚴格的資格要求，通過(guò)專(zhuān)業(yè)師范院校培訓的教師要有3年至5年的對應行業(yè)工作經(jīng)驗，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)師范院校培訓的人要想成為教師，需要有8年以上的對應工作經(jīng)驗�！睏钫浯�表建議，要嚴把教師“入口關(guān)”，建立完善的職業(yè)教育教師資格體系和準入制度，制定體現職業(yè)教育教師勞動(dòng)特點(diǎn)的準入標準，建立相應的職業(yè)教育教師資格認證機構，探索建立新教師為期半年至1年的教育見(jiàn)習和為期1年至2年的企業(yè)實(shí)踐制度。

　　高質(zhì)量的職業(yè)教育教師從哪里來(lái)？楊珍代表建議，一方面要推廣職業(yè)教育師范生免費政策，探索職業(yè)教育師范生本碩連讀機制；另一方面要暢通職業(yè)教育教師補充機制，從社會(huì )和企業(yè)中吸引優(yōu)秀人才到職業(yè)院校任教。

　　“職業(yè)教育發(fā)展好的地方，群眾就業(yè)就好。發(fā)展職業(yè)教育不僅有利于貧困地區人口脫貧致富，而且有助于緩解企業(yè)用工難題，支撐企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展�！比珖�政協(xié)委員、教育部原副部長(cháng)朱之文表示。

　　“‘培養一名技工，致富一個(gè)家庭’。精準扶貧離不開(kāi)教育扶貧，這其中職業(yè)教育的作用更為明顯和直接�！比珖�政協(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長(cháng)蘇華說(shuō)，進(jìn)一步發(fā)揮職教扶貧的重要基礎作用，有利于幫助困難群體順利完成學(xué)業(yè)，成功就業(yè)；有利于阻斷貧困代際傳遞，提高貧困家庭脫貧致富能力，變“輸血”為“造血”。這是打贏(yíng)扶貧攻堅戰的重要保障。

　　“要鼓勵和引導行業(yè)企業(yè)與貧困地區職業(yè)院校開(kāi)展校企合作�！碧K華委員建議，可通過(guò)稅費減免、貼息貸款等形式“引企入�！�，由學(xué)校提供場(chǎng)地，企業(yè)提供設備、產(chǎn)品、訂單和技術(shù)指導人員，實(shí)現教學(xué)實(shí)習、頂崗實(shí)訓實(shí)習一體化；鼓勵職業(yè)院�！斑M(jìn)企辦學(xué)”，將學(xué)生培養課堂延伸到企業(yè)的培訓中心和生產(chǎn)車(chē)間。同時(shí)，要不斷完善“政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與、院校主體”的“四輪驅動(dòng)”合作育人機制，為培養高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才提供制度保障。（經(jīng)濟日報-中國經(jīng)濟網(wǎng)記者 劉 瑾 陳 靜 王軼辰 熊 麗）