作為打破時(shí)間、空間限制的新型教育方式，在線(xiàn)教育近年蓬勃發(fā)展。今年以來(lái)受疫情影響，用戶(hù)需求更是迎來(lái)井噴式增長(cháng)，天眼查數據顯示，截至10月份，今年在線(xiàn)教育企業(yè)新增8.2萬(wàn)家。另?yè)�《中國互�?lián)網(wǎng)絡(luò )發(fā)展狀況統計報告》，截至3月，中國在線(xiàn)教育用戶(hù)規模已達4.23億，較2019年6月增長(cháng)82%。面對發(fā)展機遇，在線(xiàn)教育行業(yè)內侵權現象也接踵而至。如何保證在線(xiàn)教育版權不受侵害？這一話(huà)題引人深思。

　　盜版泛濫的“重災區”

　　官網(wǎng)價(jià)值3000元的外語(yǔ)課程，有些網(wǎng)店只賣(mài)“9塊9”，通過(guò)網(wǎng)盤(pán)即可保存；來(lái)自不同機構的文字資料被整合進(jìn)“學(xué)習包”，點(diǎn)開(kāi)鏈接就能下載……如今，這些現象越來(lái)越普遍，成為部分商家或個(gè)人增加流量、吸引消費者的手段。

　　不少人提出疑惑：線(xiàn)下生活中，私自復制書(shū)籍內容并對外兜售，是侵權行為；那么，線(xiàn)上未經(jīng)許可傳播課程、資料是否侵權？

　　“在線(xiàn)教育課程中的視頻、課件、文字內容等一般屬于《著(zhù)作權法》中所述的‘作品’或‘錄音錄像制品’，受到《著(zhù)作權法》保護�！敝袀惵蓭熓聞�(wù)所合伙人趙剛律師接受本報記者采訪(fǎng)時(shí)表示，上述行為構成侵權。

　　趙剛指出，除此之外，在線(xiàn)教育行業(yè)還存在更多侵權形式：抄襲其他機構編撰的題庫或者真題解析，形成本機構在線(xiàn)教學(xué)的教輔材料；在教學(xué)視頻中穿插具有版權的影視及音樂(lè )作品；主講人使用原單位為其錄制的視頻授課……傳播者利用他人原創(chuàng )作品謀取私利，侵犯原作者復制權、信息網(wǎng)絡(luò )傳播權、放映權等，損害原創(chuàng )內容作者的正當權益。

　　業(yè)內人士認為，盜版一直是社會(huì )頑疾，在線(xiàn)教育則是盜版泛濫的“重災區”，長(cháng)此以往，會(huì )妨礙行業(yè)健康發(fā)展，不利于營(yíng)造全社會(huì )尊重版權的氛圍。

　　破解軟件讓人防不勝防

　　北京互聯(lián)網(wǎng)法院日前舉行“在線(xiàn)教育知識產(chǎn)權相關(guān)問(wèn)題研討會(huì )”，好未來(lái)教育集團總法律顧問(wèn)魏嘉介紹，該集團在某電商平臺投訴刪除侵犯學(xué)而思網(wǎng)課版權的鏈接約1.5萬(wàn)條，封閉店鋪274家，被清空全部商品的店鋪有102家。

　　無(wú)獨有偶，專(zhuān)門(mén)從事軟件操作教學(xué)的百問(wèn)科技有限公司表示，自2011年開(kāi)始提供收費視頻教程以來(lái)，公司一直面臨盜版挑戰。該現象在二手交易平臺上更猖獗，嚴重影響公司權益。

　　相關(guān)人士分析，盡管各大機構、平臺利用內容加密、防盜錄插件等技術(shù)手段保護版權，但不乏盜版者受利益驅使，開(kāi)發(fā)相應的破解軟件，“道高一尺，魔高一丈”，讓人防不勝防。

　　北京市高級人民法院法官亓蕾說(shuō)，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境日益開(kāi)放，侵權者活動(dòng)范圍從電商平臺、二手交易網(wǎng)站向微信朋友圈、QQ群拓展，還存在多次轉手倒賣(mài)現象，察覺(jué)到侵權后，權利人無(wú)法直接向平臺索取對方實(shí)名信息，不能明確被告。且由于侵權者刪改網(wǎng)絡(luò )內容極其便捷，給權利人取證留證造成困難。凡此種種都導致訴訟難以進(jìn)行，助長(cháng)了侵權之風(fēng)。

　　專(zhuān)家表示，在線(xiàn)教育是運用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現代信息技術(shù)進(jìn)行教與學(xué)互動(dòng)的新型教育方式，應當理性意識到，技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境助推在線(xiàn)教育駛入快車(chē)道，同時(shí)也成為滋生侵權現象的溫床。

　　合力對盜版內容說(shuō)“不”

　　盡管在線(xiàn)教育誕生、成長(cháng)的沃土本身孕育了侵權，但行業(yè)內部仍可有所作為。趙剛表示，企業(yè)在版權局進(jìn)行作品登記、完善技術(shù)手段，避免不法分子技術(shù)破解，只是強化版權保護意識的一部分�？紤]到線(xiàn)上教育企業(yè)人員流動(dòng)性較大、對版權保護認識程度不同，還應當加強人員管理，普及相關(guān)教育，并與錄制課程的教師明確版權歸屬，將保護版權落細落實(shí)。

　　2019年教育部等11個(gè)部門(mén)出臺《關(guān)于促進(jìn)在線(xiàn)教育健康發(fā)展的指導意見(jiàn)》，要求加強知識產(chǎn)權保護，依法嚴厲打擊侵犯知識產(chǎn)權違法犯罪行為。

　　今年，各地積極響應國家版權局、網(wǎng)信辦、工信部、公安部等部門(mén)，陸續開(kāi)展“劍網(wǎng)2020”專(zhuān)項行動(dòng)，整治在線(xiàn)教育培訓中存在的侵權盜版亂象，切斷盜版網(wǎng)課的灰色產(chǎn)業(yè)鏈條，取得不錯成效。北京市文化市場(chǎng)行政執法總隊對兩家公司未經(jīng)許可、通過(guò)營(yíng)利性在線(xiàn)教育平臺傳播人民教育出版社出版教材，作出行政處罰。揚州市文化市場(chǎng)綜合執法支隊掌握網(wǎng)絡(luò )侵權線(xiàn)索6條，全部予以立案。各地法院檢察院也積極推進(jìn)在線(xiàn)教育侵權案件的審理、公訴，打擊知識產(chǎn)權犯罪行為，對侵權行為予以處罰，發(fā)揮有力的震懾作用。

　　專(zhuān)家認為，以往版權保衛戰中，還有一支重要力量容易遭到忽視。有需求才有市場(chǎng)，部分消費者圖價(jià)格便宜而使用盜版資源，客觀(guān)上縱容侵權行為“肆意生長(cháng)”。因此消費者有必要增強版權保護意識，通過(guò)正規途徑購買(mǎi)在線(xiàn)教育產(chǎn)品，對盜版內容說(shuō)“不”。

　　隨著(zhù)各方共同發(fā)力，緊握維權大旗，在線(xiàn)教育侵權亂象有望得到大幅改善，還在線(xiàn)教育市場(chǎng)一片清朗。

　　王晶玥