來(lái)自廈門(mén)的80后公務(wù)員原涵，最近和讀小學(xué)三年級的兒子原偉瀚經(jīng)歷了一場(chǎng)特殊的考試。主打“父子互換”模式的西瓜綜藝《考不好 沒(méi)關(guān)系？》開(kāi)啟線(xiàn)下實(shí)驗：來(lái)自廈門(mén)大同小學(xué)三年級的50對父親和孩子“互換身份”，爸爸們作為考生親自體驗了一把孩子們的期末考試。

　　主考官及主持人由陳銘擔任，考試分為“真題卷”及“生活卷”兩部分，其中“真題卷”的題目全部來(lái)自三年級日�？荚嚨恼骖}，包括7000千克等于多少?lài)�、標注拼音及豎式計算等基礎問(wèn)題。

　　見(jiàn)證考試全程的本報記者看到，這些00后爸爸入場(chǎng)前還能“無(wú)所畏懼”地大笑著(zhù)，以為考小學(xué)生試卷豈不是小菜一碟。結果寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，他們的笑容漸漸凝固，眉頭漸漸緊鎖，答題嚴肅程度不亞于經(jīng)歷高考，有的家長(cháng)寫(xiě)了答案想想不妥，又趕緊劃掉，和小學(xué)生考試狀態(tài)無(wú)異。

　　僅僅為“仿佛”“裸露”這兩個(gè)詞標注正確拼音，或是填空“（）（）中西”，這類(lèi)題就考垮了數位家長(cháng)，寫(xiě)出來(lái)的答案令人啼笑皆非。最終50位參加考試的父親中沒(méi)有一位得到滿(mǎn)分，93分是這次家長(cháng)真題考試的最高分，整體平均分為66.8分。

　　爸爸重作小學(xué)生，到底能考多少分？坐在候場(chǎng)區的孩子們得意洋洋地圍觀(guān)和嘲笑：“這么簡(jiǎn)單的題你都寫(xiě)錯啦！”

　　而相較于“真題卷”，“生活卷”考試情形更引人深思�！吧�活卷”答題環(huán)節，是父親和孩子各自單獨作答。卷面問(wèn)題集中于孩子個(gè)人情況，比如孩子生日、孩子的朋友、偶像等�，F場(chǎng)考試結果顯示，有相當一部分父親，并不算很了解自己的孩子。例如——

　　提問(wèn)：“您孩子長(cháng)大后想做什么？”孩子答，想做外交官；其父答，沒(méi)看出他長(cháng)大想做什么。

　　提問(wèn)：“您和孩子說(shuō)的最多的話(huà)是什么？”孩子答，“審題要仔細一點(diǎn)”；其父答，“我愛(ài)你�！�

　　在父親上一次發(fā)脾氣的時(shí)間這一問(wèn)題上，很多家長(cháng)的答案和孩子的答案相去甚遠，有的父親自認為當時(shí)沒(méi)動(dòng)怒，但孩子堅決“判定”父親發(fā)了很大的脾氣；有的父親記得自己上一次發(fā)脾氣是很久很久以前，但孩子的感知卻是昨天，記憶清晰到能復述時(shí)間地點(diǎn)事件等所有細節。

　　記者看到，現場(chǎng)幾位父親考后開(kāi)始展開(kāi)自我檢討：“平時(shí)因為工作繁忙，再加上自己也是一個(gè)比較嚴肅的人，和孩子的交流相對比較少�！薄叭绻�孩子媽來(lái)參加，這兩份試卷能考得好很多！”

　　還有父親承認，自己平時(shí)在公司身處管理層，回家不自覺(jué)就會(huì )用對下屬的標準衡量女兒，溝通不是很愉快。

　　為什么父子之間就不能好好聊天呢？

　　全場(chǎng)“真題卷”和“生活卷”兩部分考分最高的父親，是原涵，他向本報記者提起了一樁小事。

　　“兒子出生后我們去拍全家福，那里有‘許愿墻’。我看了一遍所有父母對孩子的愿望到底是什么，發(fā)現大同小異，就是兩個(gè)關(guān)鍵詞：健康、快樂(lè )�！�

　　明明對孩子的原始、終極愿望都是“無(wú)欲無(wú)求”的，然而00后家長(cháng)的教育焦慮卻總是無(wú)法抑制，“不談學(xué)習，父慈子孝；一談學(xué)習，雞飛狗跳”，甚至還誕生了新的網(wǎng)絡(luò )熱詞“恐輔癥”，具體名詞解釋為——“形容父母輔導作業(yè)像渡劫、一輔導就情緒失控血壓上升的一種當代疾病。據悉‘恐輔癥’和‘路怒癥’已并稱(chēng)為中年人兩大疑難雜癥�！�

　　原涵說(shuō)，面對孩子學(xué)習時(shí)，他心里也不免“總有兩個(gè)小人在斗爭”，其中那個(gè)“好爸爸”在說(shuō)考不好沒(méi)關(guān)系，“壞爸爸”則堅持覺(jué)得很有關(guān)系。到底有沒(méi)有關(guān)系？原涵坦言，當下00后父親一面受上一代望子成龍、光宗耀祖的理念影響，另一方面又在接受“別壓抑孩子天性”新式教育理念的洗滌。兩面夾擊，會(huì )感到十分矛盾，沒(méi)有明確答案。

　　原涵在看《考不好 沒(méi)關(guān)系？》時(shí)，里面一個(gè)爸爸答錯題要被淘汰，孩子急哭了，大喊“看我回去怎么收拾你！”這個(gè)畫(huà)面令他感觸很深，意識到也許孩子對父母的行為亦是充滿(mǎn)極高的期待，若自己工作不努力，小孩同樣也會(huì )感到非常失望的。

　　《考不好 沒(méi)關(guān)系？》節目整合了近10萬(wàn)條小學(xué)生考試真題，每期邀請21組不同職業(yè)、不同收入水平、不同地域文化的素人家庭，父親答題，孩子觀(guān)戰。孩子可以看到爸爸做自己考題時(shí)的窘態(tài)，家長(cháng)們則切身體驗孩子坐在考桌前的焦灼，以及孩子被父母指責太笨時(shí)的難受。

　　西瓜視頻相關(guān)負責人莊軍介紹，《考不好 沒(méi)關(guān)系？》希望通過(guò)身份互換的設置和鏡頭對兩代人在“考試”狀態(tài)下的真實(shí)展現，把隱藏在家庭教育中的代際關(guān)系、溝通障礙、教育缺失等矛盾及問(wèn)題，從生活推向屏幕，引起更多家庭的關(guān)注。

　　“在淚水和在乎中撞擊出對孩子的愛(ài)�！惫澞恐破�人凌霞透露，參加完節目的許多家長(cháng)，都會(huì )感慨自己受到觸動(dòng)，與孩子關(guān)系會(huì )有所改變，得到緩和�！凹议L(cháng)沒(méi)答出來(lái)，孩子那么在乎，會(huì )哭，說(shuō)明孩子真的很愛(ài)父母”。

　　另外，凌霞指出，《考不好 沒(méi)關(guān)系？》節目某些較為“刺激”的設置還會(huì )呈現出第二種意義，即“生活有苦有甜，有幸運也會(huì )運氣不好，生活哪有次次公平？是一種人生和戲劇交接的情境”。

　　例如在節目中有一個(gè)總是搶答失敗的父親，害怕女兒太過(guò)失望，主動(dòng)提出退賽。陳銘當場(chǎng)表示不贊成，“此時(shí)此刻對孩子來(lái)講，最重要的不是怕情緒上的傷害，而是責任感的建立，如果讓她知道在履行契約的過(guò)程是因為情緒上的原因、能力上的不夠，就可以做到顛覆契約，對她未來(lái)的影響會(huì )更不好�！�

　　那位父親接受了陳銘的勸告，并由衷說(shuō)了一句，他自己就是從云南考出來(lái)到蘇州上大學(xué)的寒窗學(xué)子，而一生當中，他是多么渴望能真的“考不好，沒(méi)關(guān)系”啊。

　　“父子互換”考試，雙方的表現暴露出當下親子教育的兩個(gè)問(wèn)題：家長(cháng)“輸不起”與孩子“輸不起”。

　　北京青年政治學(xué)院副教授田宏杰分析，家長(cháng)望子成龍的心情可以理解，但表達的方式可能需要調整�！凹议L(cháng)有沒(méi)有在打的時(shí)候完全是因為‘我好生氣，我要發(fā)泄自己的情緒’？如果是這樣的話(huà)，絕對不可以打。你發(fā)泄情緒打了他，跟他的害怕緊張情緒聯(lián)系在一起，孩子是不愿意學(xué)的，學(xué)的時(shí)候是害怕的”。

　　田宏杰指出，孩子的思維方式與家長(cháng)不同，大人邏輯思維能力比較強，但孩子更偏向具象思維。因此，在與孩子的溝通中，單純的講道理或者打罵是不科學(xué)的。家長(cháng)們可以嘗試把期望形象化，引發(fā)孩子的情緒共振，從而達到更好的教育效果。

　　而要強的孩子們“輸不起”怎么辦？

　　“不是想輸不起怎么辦，而是輸的時(shí)候怎么辦，在他們心理就兩個(gè)緯度：輸和贏(yíng)。孩子哭的時(shí)候，我們不但要看到哭，還要看哭的下面有什么，為什么哭？”田宏杰表示，有一些事是可控的，比如因為沒(méi)復習好，把該會(huì )的題做錯了，那么家長(cháng)就要和孩子分析下一次如何做好。了解掌控的方式和途徑，孩子就不怕輸。

　　而面對不可控的“不公平”情形，比如孩子碰到了超出能力范圍的難題，田宏杰建議，此時(shí)家長(cháng)可以對孩子說(shuō)：“人生就是這樣，沒(méi)有辦法，下一次我們多看這么難的問(wèn)題，就會(huì )做了�！卑阉�謂的輸當“寶”一樣看，明白輸是下次成功的基礎，孩子就會(huì )獲得較大的動(dòng)力。

　　中國青年報·中青在線(xiàn)記者 沈杰群 來(lái)源：中國青年報