央視網(wǎng)消息：讓孩子們接受更均衡的義務(wù)教育，關(guān)鍵之一就是要補齊“鄉村教育弱”的短板。在我國廣大農村，不足100人的鄉村小規模學(xué)校和鄉鎮寄宿制學(xué)校，是我國教育體系的“末梢神經(jīng)”。40年發(fā)展，農村義務(wù)教育學(xué)校曾面臨因生源減少而萎縮的“陣痛”，卻也在合理規劃城鄉學(xué)校布局的時(shí)代變遷中得以“重生”。公平而有質(zhì)量的義務(wù)教育，正在廣大鄉村落地生根。

　　這里是河南，全國的教育人口大省，義務(wù)教育學(xué)校數、在校生數是全國最多。在偏遠的鄉村，這一所所學(xué)校就承載著(zhù)很多農村家庭對孩子成才的期望。

　　每周一早上6點(diǎn)，洛陽(yáng)新安縣村莊里的一條條“鄉間小道”就成了“求學(xué)之路”。很多讀小學(xué)的孩子會(huì )在這一天被家長(cháng)送回學(xué)校，開(kāi)始一周的校園生活。

　　學(xué)生家長(cháng) 郭春彥：“孩子住校，我周一用半個(gè)小時(shí)送送他，然后周五的話(huà)，再去接一下�！�

　　被媽媽領(lǐng)著(zhù)的孩子叫介夢(mèng)哲，家住洛陽(yáng)新安縣的上坡村，在3公里外鎮上的白墻小學(xué)讀四年級，因為往返不便就住在學(xué)校。其實(shí)在他家門(mén)口，曾經(jīng)也有一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，但它和很多鄉村學(xué)校一樣，因為生源的減少最后一點(diǎn)點(diǎn)地“消失”了。

　　新安縣山碧小學(xué)原教師 王西智：“我是1978年7月到學(xué)校參加教育工作，當時(shí)最多的時(shí)候就學(xué)生有一百六七十個(gè)，教師有十余來(lái)個(gè)。隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，父母進(jìn)城打工，把學(xué)生都轉走了，越來(lái)越少了，就剩幾個(gè)學(xué)生了，就我一個(gè)教師，那是辦不下去了�！�

　　農村學(xué)校生源減少、師資流失，這是當時(shí)全國很多農村都在求解的難題。為保證鄉村的教育質(zhì)量，國家從2001年起開(kāi)始了一場(chǎng)對全國農村中小學(xué)重新布局的“教育改革”：把不具備生源條件、達不到教學(xué)要求的學(xué)校，撤銷(xiāo)合并入條件更好的鄉鎮中心校，集中資源培養孩子。

　　介夢(mèng)哲所在的白墻小學(xué)，就是在2015年由周?chē)��?個(gè)教學(xué)點(diǎn)合并而成，這讓部分孩子的“上學(xué)路”更遠了，也讓“鄉鎮寄宿制學(xué)�！背蔀楸厝灰�推行的改變。在白墻小學(xué)近700名學(xué)生中間，需要住校的就有135人，只要申請，孩子就可以免費入住，每位老師定期輪流在宿舍值班，和孩子們住在一屋，既是“室友”，也是“保姆”。

　　新安縣正村鎮白墻小學(xué)教師 王希罕：“把嘴、把鼻子露出來(lái)，不要蒙在被子里面。你冷不冷孩子？”

　　老師王希罕是從被撤并的教學(xué)點(diǎn)來(lái)這里任教的，她也更懂得孩子和家長(cháng)的煩惱：孩子剛住校會(huì )想家而哭，有家長(cháng)擔心孩子少了親情照顧……這些問(wèn)題她也都掛在心上。所以每次她值班，就把放學(xué)后的幾小時(shí)變成讓孩子們最開(kāi)心的事。一起做游戲、陪她們入睡，這小宿舍也有了超越“師生情”的溫馨。

　　新安縣正村鎮白墻小學(xué)教師 王希罕：“在今年教師節的時(shí)候那天是我值班，進(jìn)去宿舍以后學(xué)生是一擁而上擁住了我、抱住了我，學(xué)生說(shuō)老師節日快樂(lè )，他們抱著(zhù)我就像女兒抱著(zhù)媽媽那樣，其中的一個(gè)學(xué)生看到我掉眼淚了，學(xué)生說(shuō)老師你怎么了，我說(shuō)沒(méi)事。你們就像老師的孩子一樣。我真是想著(zhù)我就是他們的媽媽?zhuān)�我一定要好好�?ài)他們，對他們多一些關(guān)心�！�

　　現在，河南洛陽(yáng)共有227所新建、改建的鄉村寄宿制學(xué)校。雖然在偏遠的鄉村，既讓孩子上學(xué)近、又讓教學(xué)質(zhì)量高，目前可能還沒(méi)有十全十美的辦法，但像白墻小學(xué)這樣的“鄉村寄宿制學(xué)�！�，已經(jīng)在時(shí)代變遷中成為提高鄉村基礎教育水平的關(guān)鍵一環(huán)。最起碼，那些村里沒(méi)見(jiàn)過(guò)的電子教學(xué)設備、身邊更棒的老師、更多的社團活動(dòng)，正讓孩子和家長(cháng)感受到變化。

　　學(xué)生家長(cháng) 鄭桂蘭：“來(lái)這后變化可大了，學(xué)生學(xué)習可好了，老師教得也可好了，這次期中考試考得也好，考試第一�！�

　　新安縣正村鎮白墻小學(xué)學(xué)生 田治華：“以前我們學(xué)校沒(méi)有上音樂(lè )課、體育課等副科，現在都增加了，還增加了一些社團活動(dòng)，增加了音樂(lè )社團還有乒乓球社團，我們上次音樂(lè )社團還在全縣得了一等獎�！�

　　學(xué)生家長(cháng) 張欣麗：“這學(xué)校給我最大的感覺(jué)是溫暖，有些時(shí)候老師們在那陪著(zhù)學(xué)生吃飯的照片發(fā)到群里邊，我都能看見(jiàn)我孩子吃的什么。雖然說(shuō)你看不見(jiàn)孩子，但是這一天他在學(xué)校都干什么我都很放心。正因為老師們用心，所以說(shuō)家長(cháng)才能放心�！�

　　洛陽(yáng)市教育局副局長(cháng) 尤永政：“在農村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校工作的教師，績(jì)效工資要比一般學(xué)校的高40%，班主任教師高80%，將教育經(jīng)費的投入要更多地向農村地區、一線(xiàn)教師來(lái)傾斜�！�

　　記者：“農村義務(wù)教育的變遷，關(guān)鍵詞之一就是‘撤’與‘留’�？茖W(xué)合理地把生源少、質(zhì)量低的鄉村學(xué)�！�撤銷(xiāo)合并’，孩子才能在更好的校園獲得更棒的教育；而還有一些學(xué)校，就像這個(gè)位于洛陽(yáng)偏遠鄉村的老君洞教學(xué)點(diǎn)一樣，因為能夠覆蓋周?chē)�的‘十里八村’，生源相對也有保障，所以在改革中得以保留并進(jìn)一步優(yōu)化。一批這樣被改造后的鄉村小規模學(xué)校，正在填補農村義務(wù)教育的短板�！�

　　這個(gè)在村口的“老君洞教學(xué)點(diǎn)”，幾十年來(lái)一直承載周?chē)?個(gè)村莊孩子們的“讀書(shū)夢(mèng)”。66歲的劉安志每天都會(huì )來(lái)校門(mén)口接孫子放學(xué)回家。他曾在這教書(shū)一輩子，至今保留著(zhù)對這個(gè)學(xué)校的記憶。

　　新安縣鐵門(mén)鎮老君洞村村民 劉安志：“這張報紙叫老鼠咬得不像樣了。你看，這照片大概是1989年拍的，這是在我家上課。原來(lái)學(xué)校在那溝底下，六間破廟房。1986年那一年下大雨沖垮了。當時(shí)學(xué)生沒(méi)處上課了，村里又沒(méi)有一間閑房子，后來(lái)我說(shuō)這樣吧，給咱學(xué)生領(lǐng)到咱家里上課。不能叫學(xué)生失學(xué)。任憑屋里頭我們再艱苦點(diǎn)，也得叫學(xué)生在這上課�！�

　　當時(shí)村里窮，三年后才集資蓋了6間平房作為校舍，恢復教學(xué)，讓一批批村里的孩子走向更廣闊的世界。2015年，政府又投資300萬(wàn)元，把曾經(jīng)破舊的教學(xué)點(diǎn)改建成村里的“最美校園”。

　　為鄉村教育奉獻了一輩子，劉安志這一代教師已經(jīng)退休。而現在，“新鮮血液”正在補充進(jìn)鄉村教育的“肌體”。老君洞教學(xué)點(diǎn)的特崗教師李楊菲，就是大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到這里任教。經(jīng)過(guò)3年的試用期轉正，她毅然選擇堅守在這片鄉村。

　　新安縣鐵門(mén)鎮老君洞教學(xué)點(diǎn)特崗教師 李楊菲：“大學(xué)宿舍里邊一共是五個(gè)人，然后現在都是老師，都是特崗，都在農村。每一次我看到他們，仰著(zhù)那個(gè)小臉，然后巴巴地看著(zhù)我，然后我給他傳授什么新知識的時(shí)候，他特別感興趣的時(shí)候，我就感覺(jué)他們需要我。我們來(lái)挑起大梁了、教育的重任�！�

　　在偏遠的校園，李楊菲也有了固定的家。學(xué)校專(zhuān)門(mén)建起周轉房，就為了讓老師們安心教、留得下。從國家實(shí)施“特崗教師”政策的10多年來(lái)，已經(jīng)有60多萬(wàn)名高校應屆畢業(yè)生到中西部地區1000多個(gè)縣的農村任教，為3萬(wàn)所農村學(xué)校補充了大批優(yōu)質(zhì)教師，他們被譽(yù)為鄉村教師隊伍“換血的一代”。如今，《鄉村教師支持計劃》正進(jìn)一步重點(diǎn)支持中西部貧困地區補充鄉村教師。一個(gè)更有力的鄉村教育體系，正給農村孩子們成長(cháng)的保障。