有這樣一群獨特的孩子：他們能聽(tīng)見(jiàn)聲音，卻常常對呼喚毫無(wú)反應；能看見(jiàn)世界，卻仿佛隔著(zhù)一層無(wú)形的屏障；并非不會(huì )說(shuō)話(huà)，卻難以用語(yǔ)言表達內心。他們是“來(lái)自星星的孩子”，也就是孤獨癥患者。

　　為提高人們對孤獨癥和相關(guān)研究與診斷以及孤獨癥患者的關(guān)注，聯(lián)合國大會(huì )通過(guò)決議將每年的4月2日定為“世界孤獨癥關(guān)注日”。2025年4月2日是第十八個(gè)世界孤獨癥關(guān)注日，今年聯(lián)合國的主題是“促進(jìn)神經(jīng)多樣性與聯(lián)合國可持續發(fā)展目標”，強調神經(jīng)多樣性與全球可持續發(fā)展努力之間的交集，展示全球孤獨癥患者的積極變化，并為實(shí)現可持續發(fā)展目標作出貢獻。

　　什么是孤獨癥？

　　孤獨癥譜系障礙(Autism Spectrum Disorder, ASD)簡(jiǎn)稱(chēng)孤獨癥，是一組以社交溝通障礙、興趣或活動(dòng)范圍狹窄以及重復刻板行為為主要特征的神經(jīng)發(fā)育性障礙。孤獨癥尚無(wú)藥物可以治療，多數孤獨癥患兒預后不良，成年后往往不具備獨立生活、學(xué)習和工作能力，需要家庭和社會(huì )的長(cháng)期支持。有一小部分孤獨癥患者在演奏、繪畫(huà)、記憶或計算等某一方面表現出超乎常人的能力。

　　如何早期識別孤獨癥？

　　盡管目前還沒(méi)有能夠完全治愈孤獨癥的藥物，但近年來(lái)越來(lái)越多研究發(fā)現，早期發(fā)現、早期行為干預和教育可顯著(zhù)改善孤獨癥患兒的不良預后，家中提供良好支持，孤獨癥患者可獲得部分生活自理和自我照顧能力。因此對于孤獨癥兒童的早期識別非常重要，孤獨癥兒童通常從生命很早期就會(huì )表現出一些異常跡象。如果家長(cháng)發(fā)現以下情況，應該及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)幫助：

　　●6個(gè)月齡前：很少或沒(méi)有燦爛的笑容或其他溫暖、快樂(lè )和可愛(ài)的表情。

　　●6至9個(gè)月齡：很少或沒(méi)有對聲音、微笑或其他面部表情的分享和反饋。

　　●9至12個(gè)月齡：很少或沒(méi)有牙牙學(xué)語(yǔ)；很少或根本沒(méi)有指向、顯示、達到的手勢或揮手表達或反饋；對叫其名字幾乎沒(méi)有反應。

　　●12至16個(gè)月齡：不能說(shuō)出一個(gè)完整的單詞。

　　●16至18個(gè)月齡：不會(huì )玩“過(guò)家家”游戲或不會(huì )模仿。

　　●18至24個(gè)月齡：不會(huì )說(shuō)兩個(gè)單詞的短語(yǔ)。

　　●在任何一個(gè)年齡段語(yǔ)言技能或社交技能倒退。

　　如何幫助孤獨癥兒童？

　　養育孤獨癥兒童需要家庭付出較多精力，父母需要照顧好自己的身體和情緒，需要盡可能多地了解孤獨癥。下列做法會(huì )對孤獨癥兒童有所幫助：

　　●為他/她建立規律的日常作息，盡可能降低背景噪聲。

　　●呼喚孩子的名字，讓他/她知道你在和他/她說(shuō)話(huà)，給孩子更長(cháng)的時(shí)間來(lái)理解你說(shuō)的話(huà)。

　　●說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)單、緩慢、清晰，用一些簡(jiǎn)單的手勢或圖片與你所說(shuō)的內容相結合。

　　●通過(guò)角色扮演、模仿游戲等方式，讓他們在安全的環(huán)境中練習與他人交往的技能。

　　●鼓勵、陪伴孩子參與一些有趣的戶(hù)外活動(dòng)或運動(dòng)項目，如游泳、跳舞等。

　　●如果可能，讓孩子進(jìn)入普通學(xué)校，盡管他們在學(xué)業(yè)、情緒管理和人際關(guān)系方面需要額外的幫助，關(guān)注孩子在學(xué)校里是否受到了欺凌。

　　●如果無(wú)法進(jìn)入普通學(xué)校，也可以進(jìn)入適于孤獨癥兒童的特殊學(xué)校。

　　●與其他患有孤獨癥孩子的父母建立聯(lián)系，加入孤獨癥的在線(xiàn)論壇或參加支持團體，與其他家長(cháng)交流經(jīng)驗，共同尋找解決方案。

　　孤獨癥兒童的成長(cháng)之路或許充滿(mǎn)挑戰，但是通過(guò)早期干預、良好的溝通環(huán)境、社交技能訓練、合理的飲食和運動(dòng)、規律的作息以及專(zhuān)業(yè)的支持，我們能夠幫助孤獨癥兒童更好地適應社會(huì )，提升他們的生活質(zhì)量。希望每一位孤獨癥兒童都能感受到來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì )的理解、接納與關(guān)愛(ài)，為他們創(chuàng )造更加友好、包容的環(huán)境，展現他們獨特的才能和潛力，共同譜寫(xiě)多彩的生活。