新華社“中國網(wǎng)事”記者俞菀 顧小立

　　近日，打包子女陪嫁只求輔導作業(yè)的“致未來(lái)親家書(shū)”在朋友圈迅速刷屏。網(wǎng)友調侃的背后，是父母們恨鐵不成鋼的糾結與焦慮。為啥說(shuō)陪寫(xiě)作業(yè)是道“送命題”？頭痛、咽炎、血壓升高……誰(shuí)陪誰(shuí)知道。都說(shuō)為人父母是一場(chǎng)修行，陪寫(xiě)作業(yè)不過(guò)是日常小磨難而已。面對親子教育的普遍性焦慮，專(zhuān)家認為，自嘲解壓未嘗不可，心態(tài)淡定更為可貴。

　　陪寫(xiě)作業(yè)是道“送命題”？！

　　近日，一位父親在朋友圈的發(fā)文在網(wǎng)絡(luò )上被廣為流傳，“親愛(ài)的未來(lái)親家你好，我女兒有房有保險會(huì )游泳，年滿(mǎn)18會(huì )配車(chē)，過(guò)年隨便去哪家。結婚送車(chē)送房，包辦酒席，禮金全給孩子！唯一的要求，能不能現在就接走，把作業(yè)都輔導一下，誰(shuí)家的媳婦誰(shuí)養！”

　　“致未來(lái)親家書(shū)”短期內迅速刷屏，朋友圈開(kāi)始了砸鍋賣(mài)鐵倒貼“甩娃”大行動(dòng)。在 “甩賣(mài)女兒版本”之后，又出現了“甩賣(mài)兒子版本”……網(wǎng)民感慨，父母們的求生欲真的也是很強了，“雙十一”促銷(xiāo)力度這么大的嗎？

　　有甩鍋的必有接盤(pán)的。有網(wǎng)友發(fā)帖：“我現在只要不出差，雷打不動(dòng)每晚輔導三四個(gè)小時(shí)作業(yè)。反正輔導一個(gè)跟輔導兩個(gè)沒(méi)啥區別，很愿意帶未來(lái)兒媳一起輔導，自然很符合這位家長(cháng)的要求。只有一個(gè)問(wèn)題，車(chē)房能現在就送并馬上過(guò)戶(hù)么？”網(wǎng)友點(diǎn)評：轉變思路也是很好的出路。

　　看似非理性的發(fā)帖和無(wú)厘頭的吐槽，為啥能引得那么多人轉發(fā)共鳴？記者采訪(fǎng)發(fā)現，說(shuō)起陪孩子寫(xiě)作業(yè)，幾乎所有家長(cháng)都有一段“心酸血淚史”，特別是低幼年齡層的學(xué)生家長(cháng)，更是經(jīng)常被孩子寫(xiě)作業(yè)的各種問(wèn)題困擾。

　　網(wǎng)友“小七”說(shuō)，“在吼娃作業(yè)這件事上，爸媽的技能幾乎是滿(mǎn)級，為什么？愛(ài)有多深，傷才有多痛啊。兔子數列搞到崩潰，語(yǔ)文作業(yè)寫(xiě)到心碎。一個(gè)小時(shí)作業(yè)，半個(gè)小時(shí)上廁所。問(wèn)什么都明白，一做題錯一半……”

　　“不寫(xiě)作業(yè)父（母）慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳”，雖然是調侃，但也道出了父母的焦慮和無(wú)奈�！澳阏f(shuō)作業(yè)有多難么，也沒(méi)有。孩子笨么？怎么可能。關(guān)鍵就是講了那么多遍你還做錯了，這是要氣死我嗎？”網(wǎng)友“跳跳蛙”說(shuō)。難怪在“有一種冷叫外婆覺(jué)得你冷”后，親子教育圈多了一句名言，那就是“有一種痛苦叫我以為你會(huì )”。

　　家長(cháng)心里苦，誰(shuí)陪誰(shuí)知道

　　杭州某小學(xué)5年級學(xué)生龔賀的媽媽說(shuō)，“致未來(lái)親家書(shū)”其實(shí)是家長(cháng)們的一種自嘲解壓。在輔導孩子作業(yè)時(shí)，很容易情緒上頭，自己的壓力也容易嫁接過(guò)去。事后冷靜下來(lái)也知道沒(méi)什么，但當時(shí)就是會(huì )很生氣，誰(shuí)陪誰(shuí)知道。

　　不少家長(cháng)反映，越來(lái)越多的家庭作業(yè)好像成了家長(cháng)作業(yè)。低年級不能留書(shū)面作業(yè)，卻有很多口頭作業(yè)和隱形作業(yè)，微信家長(cháng)群里要經(jīng)常上傳督導功課的截屏、語(yǔ)音，動(dòng)不動(dòng)要家長(cháng)簽字，還有的作業(yè)要使用指定新媒體軟件，完成情況還有排行榜。

　　“學(xué)校教育教學(xué)分課內和課外，課外強調的是培養學(xué)生的自主學(xué)習習慣，作業(yè)的本質(zhì)是鞏固、鍛煉和思考，而家長(cháng)主要起到監督、配合的作用�！焙贾輲煼洞髮W(xué)教育學(xué)院教授周志毅說(shuō)。

　　其實(shí)，談起被爸媽輔導作業(yè)的經(jīng)歷，孩子也很郁悶。網(wǎng)上傳播很廣的一個(gè)小視頻里，當被問(wèn)到“用一個(gè)詞形容爸媽輔導你寫(xiě)作業(yè)時(shí)的心情”，孩子的回答是“感傷”“兇狠”“淚流滿(mǎn)面”……爸媽輔導作業(yè)時(shí)最常說(shuō)什么話(huà)？“我以前不是教過(guò)，怎么還犯這樣的錯誤？”“你再這樣調皮，我就把你趕出家門(mén)、送警察局、關(guān)小黑屋……”

　　幸好大多數孩子都明白父母的良苦用心�！捌鋵�(shí)每次媽媽輔導我作業(yè)，我心里也挺急的，我也想很快去理解，希望媽媽能不要那么急，也能更理解我一點(diǎn)�！币晃皇茉L(fǎng)孩子說(shuō)。

　　“不要簡(jiǎn)單地批評孩子，也千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子笨�！敝苤疽阏f(shuō)，“我們要允許孩子犯錯，哪怕是看起來(lái)很低級的錯誤，就像我們大人工作時(shí)也要有容錯機制。關(guān)鍵是養成良好的學(xué)習習慣和可持續發(fā)展的素養�！�

　　一邊靜待花開(kāi)，一邊合理鼓勵

　　最近，浙江省委教育工委、省教育廳聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快建設“清廉學(xué)�！钡闹笇б庖�(jiàn)》，要求各級各類(lèi)學(xué)校系統梳理編制“小微權力清單”，規范教育、管理、服務(wù)各個(gè)環(huán)節的標準和要求，堅決清除學(xué)生和家長(cháng)有苦說(shuō)不出的“心頭痛”。 其中就有一條明確要求堅決遏制“家長(cháng)作業(yè)”和家長(cháng)輔導作業(yè)負擔過(guò)重的傾向。

　　周志毅說(shuō)，明確學(xué)校教育和家庭教育的分工，才能從根本上遏制家長(cháng)和孩子在面對作業(yè)時(shí)的雙重無(wú)奈。

　　專(zhuān)家認為，盡管很多時(shí)候孩子給父母造成的只是小麻煩，但父母表現出的痛苦會(huì )在孩子心里成倍放大。如果家長(cháng)一味地催促、嘮叨甚至武力威逼，只會(huì )讓孩子反感、害怕甚至焦慮，對做作業(yè)越來(lái)越缺乏主動(dòng)性。

　　浙江省心理健康教育專(zhuān)家團成員、杭州市上城區教育學(xué)院副教授沈曉琴說(shuō)，如果你是情緒易激惹的父母，先處理好自己的心情，再處理事情。如果你是特別“關(guān)心”孩子的父母，對于孩子做作業(yè)這件事情要有個(gè)邊界：怎么做作業(yè)，是孩子自己的事。如果你是講求效率的父母，不要以成年人講效率的速度感來(lái)要求孩子：設定界限，給孩子以正面的預期。

　　“作為父母，你應該要先問(wèn)自己：你的控制欲妨礙到孩子的自主學(xué)習了嗎？你對孩子的期望值是不是太高？你是否無(wú)視了孩子的興趣點(diǎn)？”沈曉琴說(shuō)，我們幫助、引導、陪伴孩子，其實(shí)也是在幫助自己，更是希望孩子們能夠自己幫助自己。一邊靜待花開(kāi)，一邊在合理的范圍內正向激勵。