�。ㄔ诹暯叫聲r(shí)代中國特色社會(huì )主義思想指引下——新時(shí)代新作為新篇章·習近平總書(shū)記關(guān)切事）
培育未來(lái)的科學(xué)棟梁——青少年科技教育掃描
新華社北京9月20日電 題：培育未來(lái)的科學(xué)棟梁——青少年科技教育掃描
新華社記者李興文、姚子云、孟含琪、陳毓珊
近日，習近平總書(shū)記在科學(xué)家座談會(huì )上指出，好奇心是人的天性，對科學(xué)興趣的引導和培養要從娃娃抓起，使他們更多了解科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法，形成一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體。
面對充滿(mǎn)未知的世界，孩子們通過(guò)科技教育探索“十萬(wàn)個(gè)為什么”，獲取進(jìn)入科學(xué)世界的敲門(mén)磚和金鑰匙。大中小學(xué)校、科技博物館等場(chǎng)所，正成為引導和培養科學(xué)技術(shù)的“孵化器”。豐富多彩的科技教育，悄然播下了一顆顆科技啟蒙的種子。
讓課堂成為滋潤科學(xué)精神的沃土
紙張折疊、木柱捆扎、面板黏合……一番嫻熟的操作后，河北省涉縣索堡中學(xué)初一年級的同學(xué)們走上操場(chǎng)，隨著(zhù)老師“嘟、嘟”的口令，將自己的飛機模型送上藍天。
“快看，我的飛機飛得好遠��！”“我的飛機五顏六色，最漂亮�！边@是涉縣索堡中學(xué)新學(xué)期“創(chuàng )客實(shí)驗室”的第一堂實(shí)踐課。
“針對不同年級，我們的‘創(chuàng )客實(shí)驗室’設置了創(chuàng )意搭建、3D打印、電腦編程等10多個(gè)類(lèi)型的科技學(xué)習實(shí)踐項目，并將科技學(xué)習實(shí)踐納入教學(xué)計劃，聘請了專(zhuān)業(yè)的教師隊伍�！毙ｉL(cháng)宋利兵說(shuō)。
科技教育走出書(shū)本，放飛了“好奇寶寶”的童心，也解放著(zhù)孩子們的創(chuàng )造力。
今年疫情期間，遼寧省沈陽(yáng)市第五中學(xué)科技團隊的學(xué)生使用設計軟件和激光雕刻機，設計、制作了數百枚�；蘸投嗫罹哂袑W(xué)校特色的“周邊產(chǎn)品”在網(wǎng)上義賣(mài)。所得款項6000余元，都用來(lái)購買(mǎi)抗疫物資捐給困難地區。
“我們在社團第一次接觸到激光雕刻機，之后學(xué)習了怎么使用這種新型科技產(chǎn)品�，F在我們能用它制作模型組件，感覺(jué)自己的創(chuàng )造力和動(dòng)手能力都得到了施展�！备呷灏鄬W(xué)生龍大鑫說(shuō)。
此外，通過(guò)科技選修課和各類(lèi)社團活動(dòng)，學(xué)生可以自主開(kāi)發(fā)安全門(mén)禁系統、設計人機對話(huà)程序，還能制作放飛水火箭，在玩與學(xué)中培養實(shí)踐能力和創(chuàng )造精神。
從城區到鎮村，科技教育的種子在青少年內心生根發(fā)芽、吐露芬芳。
江西省蘆溪縣宣風(fēng)鎮中心學(xué)校，一個(gè)利用舊筷子、舊光盤(pán)和線(xiàn)繩制作的“小轉車(chē)”比賽，在課堂上熱烈地進(jìn)行著(zhù)。學(xué)生們積極參與，教室里不時(shí)傳出興奮的歡呼聲。
利用廢舊物品，開(kāi)展科技課程，在課堂上一次次上演。
起初學(xué)校的經(jīng)費比較少，缺少資金購買(mǎi)科技課的材料，教師李學(xué)戰就收集廢品給學(xué)生做教具�！艾F在鄉村學(xué)校的科技課經(jīng)費有了一定的保障，需要什么材料都可以申購�！崩顚W(xué)戰說(shuō)，但還是愿意和學(xué)生一起收集一些廢品，不僅節約材料，還能進(jìn)一步提高學(xué)生的參與感。在李學(xué)戰的科技課上，已走出了多位小小“發(fā)明家”，獲市級以上獎勵就達100多項。
讓科技教育融入青少年日常生活
“都說(shuō)小螞蟻有大力氣，那么它們是如何搬運物品的？”在黑龍江省科學(xué)技術(shù)館自主設計的《“蟻”我為主》課程上，小學(xué)二年級學(xué)生鄂英誠正聚精會(huì )神地跟隨講解員王翠的講解，遨游在科學(xué)的海洋中。
“青少年正處在活潑好動(dòng)的年齡段，我們帶他們觀(guān)察自然、學(xué)習使用實(shí)驗儀器，引導他們對科學(xué)產(chǎn)生興趣�！蓖醮浔硎�，科技教育應該順應小孩子的天性。
以好奇心驅動(dòng)，看似天馬行空，實(shí)則暗合規律。
實(shí)地觀(guān)察螞蟻、顯微鏡放大細節、領(lǐng)養蟻后、記錄觀(guān)察手冊……“在豐富有趣的實(shí)踐中，青少年不僅對科學(xué)知識有了初步了解，更逐步樹(shù)立了人與自然和諧共生的觀(guān)念�！蓖醮湔f(shuō)。
在學(xué)校之外，科技館成為一扇打開(kāi)未知世界的門(mén)，走進(jìn)青少年的生活。通過(guò)科普下基層，越來(lái)越多的青少年打開(kāi)了科技的“魔盒”，感受到科技的魅力。
西藏拉薩阿里地區高級中學(xué)學(xué)生門(mén)拉參加科技館組織的科技營(yíng)活動(dòng)前，連續幾晚都激動(dòng)得難以入睡�！耙郧昂罴僦饕獛图依锟囱�，現在有機會(huì )觀(guān)看一直期待的恐龍模型和野生動(dòng)物標本了�！�
恐龍的骨架實(shí)物、興衰歷程都給“恐龍迷”門(mén)拉留下了深刻的印象�！昂拖胂笾械奈锓N進(jìn)化差別很大�！彼f(shuō)。
一些科技場(chǎng)館通過(guò)創(chuàng )新表達方式，擺脫場(chǎng)地限制，讓科技教育“觸及”更多孩子。
“接下來(lái)大家看到的是火箭模擬發(fā)射系統。相關(guān)設施以酒泉衛星發(fā)射中心為藍本，按1:45的比例還原�！鄙綎|省科技館講解員周長(cháng)婷嫻熟地講解著(zhù)眼前徐徐移動(dòng)的火箭模型。在她面前，不再是以往問(wèn)個(gè)不停的青少年們，而是空曠的展廳、主持人與攝像師。她正在錄制“云逛館”的電視視頻。
今年5月1日，周長(cháng)婷出現在萬(wàn)千家庭的電視屏幕里。她帶領(lǐng)電視機前的青少年，“走過(guò)”探索與發(fā)現展區、創(chuàng )新發(fā)明展區、藝術(shù)與科學(xué)展區，解讀一套套科普器械所蘊含的科學(xué)知識。
培育更多有科學(xué)素養的未來(lái)棟梁
“我以后要成為發(fā)明家，制造各種飛機�！�10歲的肖燁霖走出飛機模擬駕駛艙后，開(kāi)心地說(shuō)。
“天宮開(kāi)悟”VR實(shí)景模擬、飛行器表演、大飛機觀(guān)摩……在南昌航空大學(xué)開(kāi)展的航空開(kāi)放日的啟蒙課上，一系列酷炫的科技產(chǎn)品吸引青少年駐足觀(guān)看。
以往科研機構與青少年仿佛兩條不相關(guān)的“平行線(xiàn)”，如今科研機構也承擔起青少年科技教育職責，將“平行線(xiàn)”變?yōu)椤跋嘟痪�(xiàn)”。
中國科學(xué)院長(cháng)春光學(xué)精密機械與物理研究所經(jīng)常邀請全市各學(xué)校的中小學(xué)生參觀(guān)，感受航天科技�！坝谜n堂PPT、小實(shí)驗等形式告訴孩子們火箭如何飛行，衛星如何開(kāi)展工作等，深受一些中小學(xué)生的喜愛(ài)�！毖芯克破展ぷ髫撠熑藦堊g心說(shuō)。
通過(guò)完善學(xué)科設置、開(kāi)發(fā)跨學(xué)科課程，一些學(xué)校正在嘗試更多維度來(lái)解答“好奇寶寶”的疑問(wèn)。
色素探究、能量轉化與轉移、制作水果鋼琴……融合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數學(xué)的STEAM課程，是長(cháng)春吉大附中力旺實(shí)驗中學(xué)很多同學(xué)最喜歡的課程。在課堂上，老師會(huì )通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗為學(xué)生講授物理、生物、信息技術(shù)等學(xué)科的知識。
校長(cháng)王志峰介紹，從2016年開(kāi)始，學(xué)校就研發(fā)了STEAM課程，培養孩子們的科學(xué)素質(zhì)，讓同學(xué)們產(chǎn)生對科技的好奇心。
“呵護孩子的好奇心、增強孩子的自信心，是孩子們創(chuàng )造發(fā)明的源泉。有創(chuàng )意就會(huì )有發(fā)明的機會(huì )�！崩顚W(xué)戰說(shuō)，“與時(shí)俱進(jìn)的科技教育讓創(chuàng )新思維的萌發(fā)有了肥沃的土壤，也讓學(xué)生具有創(chuàng )新發(fā)明的后勁�！�
一些學(xué)校正持續推進(jìn)現代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，大力推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數據、人工智能、虛擬現實(shí)等現代技術(shù)在教學(xué)和管理中的應用，打造適應學(xué)生自主學(xué)習、自主管理、自主服務(wù)需求的智慧課堂、智慧實(shí)驗室、智慧校園。
“善于擁抱人工智能技術(shù)的教師，將能更好引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展�！比涨矮@得“2020年度濟南最美教師”稱(chēng)號的山東省濟南市歷城第二中學(xué)教師高月鋒表示，他和團隊正在研制自適應的教學(xué)輔助系統，依靠教育大數據來(lái)指導科學(xué)教學(xué)工作，更好實(shí)現因材施教。（參與采寫(xiě)：李繼偉、鄧瑞璇、王瑩、蕭海川、魏弘毅、覃星星、王澤昊、閆睿）
