“教育問(wèn)題既是惟此為大的事情，也是非常復雜的事情。既要久久為功，又是當務(wù)之急?！苯衲耆珖鴥蓵?huì )上，習近平總書(shū)記在參加政協(xié)聯(lián)組會(huì )時(shí)強調，要著(zhù)眼現代化需求，適應人口結構變化，統籌基礎教育、高等教育、職業(yè)教育，統籌政府投入和社會(huì )投入，建立健全更加合理高效的教育資源配置機制。

　　我國已經(jīng)建成世界規模最大且有質(zhì)量的教育體系。數據顯示，2024年我國九年義務(wù)教育鞏固率為95.9%，高中階段毛入學(xué)率為92%。在全球范圍比較，義務(wù)教育鞏固率處于世界高收入國家行列，高中階段毛入學(xué)率也達到世界中高收入國家水平。人民群眾基本上實(shí)現了“有學(xué)上”。

　　為構建高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿(mǎn)意的教育，國家始終把教育置于民族復興和國家發(fā)展中的優(yōu)先位置來(lái)考慮和謀劃，財政資金優(yōu)先保障教育投入。剛剛發(fā)布的《關(guān)于2024年中央和地方預算執行情況與2025年中央和地方預算草案的報告》顯示，中央本級教育支出安排1744.43億元、增長(cháng)5%。

　　中國式現代化是人口規模巨大的現代化，教育強國建設是人口高質(zhì)量發(fā)展的戰略工程。在推進(jìn)教育強國建設中，我們不僅要關(guān)注“有沒(méi)有”，更要關(guān)注“好不好”；既要著(zhù)眼當下，更要久久為功。在基礎教育領(lǐng)域，根據人口變化和城鎮化發(fā)展，推進(jìn)“市縣結合”的管理體制，完善動(dòng)態(tài)調整機制，適應社會(huì )和人口結構的調整。在高中階段，根據學(xué)齡人口變化趨勢，堅持資源配置的新建與挖潛并重，統籌考慮高中階段學(xué)齡人口波峰前壓力較大和波峰后相對緩解，統籌優(yōu)化普通高中、中等職業(yè)學(xué)校布局，在教育基礎薄弱縣、人口集中流入地新建改擴建一批高中學(xué)校，推動(dòng)高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展。在高等教育方面，未來(lái)一段時(shí)期學(xué)位需求還將持續擴大，可以通過(guò)現有高校挖潛擴容和新建高校等方式，擴大高等教育資源，切實(shí)保障人民群眾的受教育機會(huì )。

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷發(fā)展，人口規模和結構發(fā)生變化，教育領(lǐng)域迎來(lái)不少新挑戰，如學(xué)位供給過(guò)剩與緊缺并存、教師隊伍結構不均衡等。這些問(wèn)題事關(guān)教育公平和群眾切身利益，需要集中力量切實(shí)解決。如在基礎教育領(lǐng)域，針對城鎮擠、鄉村弱現象，“以城帶鄉、整體推進(jìn)”，全面推進(jìn)城鄉學(xué)校共同體建設；針對校際辦學(xué)質(zhì)量差距問(wèn)題，加強師資隊伍建設，制定校長(cháng)和優(yōu)秀骨干教師交流輪崗具體實(shí)施方案等。 （本文來(lái)源：經(jīng)濟日報 作者：金觀(guān)平）