張蘊嶺，中國社會(huì )科學(xué)院學(xué)部委員，曾擔任過(guò)中國社科院亞太研究所所長(cháng)、國際研究學(xué)部主任，是國內最早進(jìn)行國際區域合作理論研究的學(xué)者之一，也是中國區域合作研究的探路者。他不僅研究理論，而且還直接參與和推動(dòng)中國參與區域合作的實(shí)踐，作為代表中國的專(zhuān)家參與亞太區域合作研究（APEC）、中國—東盟自貿區、東亞自貿區、中日韓自貿區以及多個(gè)區域合作機制的研究、規劃，在國內外許多相關(guān)重要場(chǎng)合都能看到他的身影。

　　如今，已年過(guò)70歲的他，仍在學(xué)術(shù)園地里勤耕，做研究、培養新人，忙個(gè)不停。他說(shuō)，“只要身體好，就一直干下去”。

　　功到自然成

　　1978年我國恢復研究生教育時(shí)，張蘊嶺已在基層工作了近十年。這是他深刻了解社會(huì )、錘煉人生經(jīng)歷的十年。1978年，國家恢復研究生教育，他毅然選擇報考，并考入剛剛設立的中國社科院研究生院，選擇了美國經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)，希望能夠通過(guò)對發(fā)達國家的研究學(xué)習，推動(dòng)中國經(jīng)濟發(fā)展。

　　“撂荒”十多年的他，學(xué)習研究生課程時(shí)倍感吃力。他認定，既然選擇了，就不能退縮。學(xué)經(jīng)濟必須學(xué)習數學(xué)，他大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)的是英語(yǔ)，像微積分、數理統計這些科目，學(xué)起來(lái)異常艱難，只能靠自己下苦功夫。別的同學(xué)做一遍的數學(xué)題，他往往要反復做好多遍。當時(shí)，社科院研究生院還在北京師范大學(xué)臨時(shí)搭起的“木板房”里上課，條件艱苦。每天晚自習，他與同學(xué)們總是待在圖書(shū)室，一直學(xué)到關(guān)燈的時(shí)候才離開(kāi)。三年的刻苦學(xué)習有了回報，他作為第一批研究生完成畢業(yè)論文答辯，并且取得了優(yōu)異的成績(jì)�；貞浧鹉嵌螘r(shí)光，他自豪地說(shuō)：沒(méi)有白費的功夫，功到自然成。

　　1985年，張蘊嶺到美國哈佛大學(xué)做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，他非常珍惜來(lái)之不易的訪(fǎng)學(xué)機會(huì )，把所有時(shí)間都用來(lái)讀書(shū)。當時(shí)哈佛大學(xué)圖書(shū)館到午夜零點(diǎn)關(guān)門(mén)，他經(jīng)常最早進(jìn)去，直到圖書(shū)館關(guān)門(mén)才離開(kāi)。做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者期間，很多時(shí)間都是“泡在”世界銀行、國際貨幣基金組織里，與專(zhuān)家學(xué)者討論問(wèn)題。訪(fǎng)學(xué)的一年間，他做了大量筆記，收集了豐富的資料，回國時(shí)整理的資料裝了兩大箱子�；貒�后，張蘊嶺用了幾個(gè)月的時(shí)間，就寫(xiě)出了50萬(wàn)字的《世界經(jīng)濟發(fā)展中的相互依賴(lài)關(guān)系》。這是一本理論性很強的書(shū)，主要探求世界經(jīng)濟發(fā)展的規律和中國對外開(kāi)放的路徑。這在當時(shí)還沒(méi)有人寫(xiě)過(guò)。

　　不為爭鳴自報時(shí)

　　1994年，張蘊嶺被任命為中國社科院亞太研究所所長(cháng)。他立即把主要精力轉向研究亞太區域合作和推動(dòng)中國參與APEC上，努力探求亞太區域合作的方式和中國參與亞太區域合作的方略。當時(shí)，APEC還是個(gè)新生事物，國內研究的人少，他就籌備建立了中國社會(huì )科學(xué)院APEC政策研究中心，組織國內專(zhuān)家學(xué)者研究、撰寫(xiě)調研報告，為政府出謀劃策，推動(dòng)對外交流。他想方設法為研究中心籌措資金，擴大網(wǎng)絡(luò )，培養了一批國內年輕學(xué)者，出版了大量調研報告、書(shū)籍，參與了許多亞太區域合作會(huì )議。他提出的關(guān)于亞太區域合作要走“亞太方式”的觀(guān)點(diǎn)得到學(xué)界和官方的認可，由于工作投入，被國內外業(yè)界人士稱(chēng)之為“Mr.APEC”（APEC先生）。

　　1997年亞洲金融危機后，東亞合作興起。張蘊嶺把主要精力轉向研究和推動(dòng)東亞合作上。東亞不同于亞太，對中國來(lái)說(shuō)既是鄰國關(guān)系，又是經(jīng)濟重點(diǎn)。東亞合作的首要任務(wù)是幫助地區走出危機，構建防止危機再發(fā)生的合作機制，在合作中逐步構建合作機制。他提出了東亞合作“多輪驅動(dòng)”的理論，自貿區構建的“早期收獲”方法，以及開(kāi)放與改善綜合發(fā)展環(huán)境相結合的建議等。在實(shí)踐上，他先后代表中國參與“東亞展望小組”、中國—東盟自貿區專(zhuān)家組，主持東亞自貿區專(zhuān)家組等，為中國參與東亞合作并發(fā)揮引領(lǐng)作用作出了貢獻。

　　在參與“東亞展望小組”和其他區域合作機制工作中，張蘊嶺發(fā)揮了積極影響，提出了不少創(chuàng )新性的觀(guān)點(diǎn)和建議，對推動(dòng)東亞合作起到了重要作用。比如，他先后提出了東亞合作以共同體作為精神引領(lǐng)，功能性合作為抓手、選擇性制度化建設為方向的觀(guān)點(diǎn)，東亞共同體建設要經(jīng)濟共同體先行的政策性建議，東亞合作要學(xué)習東盟經(jīng)驗等，都對東亞合作的理論與實(shí)踐產(chǎn)生了積極影響。他的專(zhuān)著(zhù)《在理想與現實(shí)之間——我對東亞合作的參與和思考》被列為戰略家叢書(shū)首部出版，并被翻譯成英文出版。

　　張蘊嶺參與的事務(wù)很多，他說(shuō)，既然需要，那就去做，既然做，就要盡力做好。作為學(xué)者，業(yè)精于勤，重要的是有創(chuàng )見(jiàn)，能為社會(huì )提供新思想，主動(dòng)想問(wèn)題，主動(dòng)建言獻策。他給自己的定位是： 不為爭鳴自報時(shí)。

　　老驥不鞭自?shī)^蹄

　　回想當年在電線(xiàn)桿下聽(tīng)廣播練英語(yǔ)，以及與同事一起努力推動(dòng)中國—東盟自貿區方案成功的場(chǎng)景，張蘊嶺不禁感慨萬(wàn)千。思考不停、奮斗不止，其中的艱辛不言而喻。但是，能夠密切陪伴中國改革開(kāi)放的腳步，扼時(shí)代之要，獻興邦之計，上下求索40年，張蘊嶺自感人生無(wú)悔，他說(shuō)，只要身體還好，他就會(huì )不斷地思考、不斷地寫(xiě)作�，F在年紀大了，就多思考些大問(wèn)題。近年來(lái)，他申請了國家重大課題，組織團隊研究“人類(lèi)命運共同體”理念及其實(shí)踐，下功夫思考“百年大變局”的問(wèn)題，先后寫(xiě)出幾萬(wàn)字的文章，作了多場(chǎng)報告，還策劃主編了“百年大變局下的中國與世界”，在《世界知識》期刊開(kāi)設專(zhuān)欄，介紹和傳播最新思考和觀(guān)察心得。

　　隨著(zhù)角色的轉換，張蘊嶺將更多時(shí)間轉向了培養新人。張蘊嶺尤其重視為后輩提供學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )。一方面，他耐心教學(xué)生和青年學(xué)者如何去思考問(wèn)題，幫他們選題、修改論文，鼓勵和幫助他們參加學(xué)術(shù)會(huì )議，以及邀請資深專(zhuān)家學(xué)者舉辦講座。另一方面，他組織和構建起多個(gè)平臺，讓青年學(xué)者作為牽頭人發(fā)揮作用，給他們提供更多的發(fā)展機會(huì )。今年4月，張蘊嶺在上海組織建立了上海研究院國際戰略研究中心，邀請了來(lái)自全國的青年學(xué)者參與，研究大變局時(shí)期的戰略性問(wèn)題。

　　張蘊嶺重視搭建教育和培訓平臺。他曾幫助廣西大學(xué)設立中國—東盟學(xué)院，并經(jīng)常去作講座；他還推動(dòng)建立了山東大學(xué)東北亞學(xué)院，探索新型交叉學(xué)科教學(xué)研究道路，為國家培養全面發(fā)展的實(shí)用型人才。

　　現在，70多歲的張蘊嶺依然每天“滿(mǎn)負荷”工作。他說(shuō)，人都有自己的選擇，既然選擇了做學(xué)問(wèn)，就要把學(xué)問(wèn)做好，做好是一個(gè)自我定位，并無(wú)指標，也無(wú)止境。（經(jīng)濟日報·中國經(jīng)濟網(wǎng) 記者 仇莉娜）