經(jīng)濟日報-中國經(jīng)濟網(wǎng)北京3月11日訊（記者 崔國強 專(zhuān)欄）黨的十九大報告指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現代化，辦好人民滿(mǎn)意的教育。建設教育強國，加快教育現代化，是實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)和實(shí)現人民對美好生活的向往的必然要求。

　　圖為全國政協(xié)委員、民建天津市委會(huì )副主任委員孫太利  經(jīng)濟日報-中國經(jīng)濟網(wǎng)記者 崔國強攝

　　全國政協(xié)委員、民建天津市委會(huì )副主任委員孫太利認為，近年來(lái)，人民對教育的主要需求發(fā)生了很大變化，更加關(guān)注教育公平問(wèn)題，關(guān)注享有高質(zhì)量教育的問(wèn)題，關(guān)注對教育多樣化選擇的問(wèn)題，但是我國教育發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題依然比較明顯，人民群眾對教育還有很多不滿(mǎn)意的地方。一是我國優(yōu)質(zhì)教育資源整體不足，區域之間、城鄉之間、學(xué)校之間的差距比較大。缺乏規模與質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)與公平的統籌考慮。教育注重數量增長(cháng)多，注重規模擴張多。二是一些學(xué)校片面追求考試分數和升學(xué)率，忽視學(xué)生全面發(fā)展。一些學(xué)�？荚嚪謹蹈吡�、升學(xué)率高了，但學(xué)生的品德差了，心理素質(zhì)差了。一些學(xué)校教學(xué)質(zhì)量雖然高了，但公平差了。三是許多學(xué)校思想政治教育方式單一，政治課時(shí)少，教育針對性差。有的學(xué)生政治思想觀(guān)念淡薄，缺乏信仰。有的學(xué)生在家不孝敬父母，在社會(huì )不懂規矩，不懂禮儀。個(gè)別學(xué)校師德師風(fēng)問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。四是學(xué)校教育忽視“實(shí)踐性”，造成學(xué)生動(dòng)手能力差，一些學(xué)生畢業(yè)后“眼高手低”，在家不做家務(wù)勞動(dòng)，出門(mén)自己照顧不了自己。

　　黨的十九大報告提出的“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人”，是以習近平同志為核心的黨中央在中國特色社會(huì )主義進(jìn)入新時(shí)代，對我國教育提出的新要求。孫太利認為，根據十九大報告這個(gè)根本遵循，應當盡快從四個(gè)方面努力，加強我國優(yōu)質(zhì)教育建設。

　　一是繼續深化教育改革，統籌優(yōu)質(zhì)教育與公平教育。政府應加大不同地區、不同學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的投入，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面。政府應設立專(zhuān)項基金，鼓勵建立教育集團和辦學(xué)聯(lián)合體異地辦學(xué)，以強校帶弱校，以名校辦分校。鼓勵優(yōu)質(zhì)學(xué)校牽頭，建立和完善優(yōu)秀校長(cháng)、優(yōu)秀教師輪崗交流的長(cháng)效機制，使優(yōu)秀校長(cháng)和教師交流輪崗到不同城市、不同學(xué)校。

　　二是政府教育主管部門(mén)要引導學(xué)校樹(shù)立正確的教育政績(jì)觀(guān)，改革對學(xué)校和校長(cháng)的評價(jià)標準，科學(xué)確定各階段教育的目的和任務(wù)。引導學(xué)校辦出特色，加強培養學(xué)生的溝通表達能力、團結合作能力，以及求知欲、責任心、創(chuàng )造性等，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化教育需求。以此幫助青少年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　三是學(xué)校要堅持把立德樹(shù)人作為教育中心環(huán)節，加強思想政治教育，改革政治課教學(xué)方式。要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，做到全程育人、全方位育人。加強學(xué)生的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育、理想信念教育、法治教育、勞動(dòng)教育等。引導學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國、愛(ài)黨的情懷，樹(shù)立“學(xué)有所成，報效祖國”的理想。

　　四是政府教育主管部門(mén)應將社會(huì )實(shí)踐作為優(yōu)質(zhì)教育的重要內容�？梢栽谥行�學(xué)應設立“勞動(dòng)課”，加強學(xué)生動(dòng)手能力教育；在高等學(xué)校應設立“社會(huì )實(shí)踐基地”，讓學(xué)生定期到工廠(chǎng)、農村、街道、部隊的基層單位實(shí)習，參加勞動(dòng)；組織學(xué)生參加社會(huì )“公益活動(dòng)”，參與養老、幫困、助殘等活動(dòng)。

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