創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，不能“虛火過(guò)旺”(深觀(guān)察)

　　本報記者 趙婀娜

　　提及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，這兩年來(lái)，在各地高校開(kāi)展得可謂紅紅火火，一個(gè)個(gè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)中心、創(chuàng )業(yè)大廈、創(chuàng )業(yè)基地、創(chuàng )業(yè)訓練營(yíng)，以及規模不等的孵化器等先后涌現。各種創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽更是層出不窮，讓人眼花繚亂。

　　簡(jiǎn)單回溯，我國大學(xué)里創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的探索，初始于上個(gè)世紀末，至今已經(jīng)走過(guò)了十幾個(gè)年頭，是大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新的政策指引，讓高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育站在了新的起點(diǎn)上。但是，盡管經(jīng)歷了十幾年的探索，有關(guān)何為健康、理性、科學(xué)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，如何在高校內營(yíng)造一個(gè)支撐學(xué)生創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)良性循環(huán)的生態(tài)系統，如何為政府、社會(huì )、企業(yè)、學(xué)校、老師、學(xué)生在這個(gè)生態(tài)系統中找到精準的定位，都仍是懸而未決的難題，也是當下高校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育過(guò)程中面臨的挑戰。

　　首先要解決的是現實(shí)的驅動(dòng)力問(wèn)題。我們知道，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)是基于需求驅動(dòng)的，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)不能僅依靠自上而下的政策推動(dòng)，而是需要真正激發(fā)起蘊藏于青年人之中，尤其是蘊藏于廣大高校學(xué)生之中的創(chuàng )新原動(dòng)力。那么，用怎樣的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育才能夠激發(fā)起學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的興趣，用怎樣的案例教學(xué)和社會(huì )實(shí)踐才能讓學(xué)生了解創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的全過(guò)程、痛點(diǎn)與難點(diǎn)，用怎樣的制度保證能夠讓學(xué)生大膽創(chuàng )新，又能不荒廢學(xué)業(yè)、筑牢基礎，夯實(shí)后勁兒？“這些都要求高校在課程內容的安排、教學(xué)與實(shí)踐的比例設置，學(xué)分、論文、評優(yōu)等相關(guān)鼓勵政策的引導等方面，科學(xué)論證，審慎推進(jìn)，從而將學(xué)生的創(chuàng )新意識培養和創(chuàng )新思維養成融入教育教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育有機融合，搭建起一整套科學(xué)的‘專(zhuān)業(yè)教育+創(chuàng )業(yè)教育‘人才培養體系�！庇袑�(zhuān)家認為。

　　同時(shí)需要解決的是，發(fā)揮合力，為高校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)保駕護航。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，突破了傳統學(xué)校教學(xué)的邊界，讓教育主體從老師拓展為企業(yè)、社會(huì )，但是，參與主體多元之后，如何更好地形成合力，就成為一個(gè)難題。我們看到，在各高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中，學(xué)校、企業(yè)界、投資者、科研專(zhuān)家等各方都是整個(gè)系統的參與者，那么，更好地激發(fā)各方的主動(dòng)性與積極性，從而營(yíng)造一個(gè)健康理性的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的生態(tài)系統，還需要做好頂層設計。

　　更需要注意的是，還要在生機勃勃的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中，提防“虛火過(guò)旺”和“雷聲大、雨點(diǎn)小”的做法，在12日于北大開(kāi)幕的“首屆大學(xué)創(chuàng )客設計大賽”上，教育部學(xué)校規劃建設發(fā)展中心主任陳鋒就專(zhuān)門(mén)指出，大賽最需要恪守的原則，就是不搞虛的，要實(shí)實(shí)在在�！耙驗橹挥袑�(shí)實(shí)在在的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的活動(dòng)，才能真正對高校的雙創(chuàng )教育的探索與改革，起到推動(dòng)作用。才能真正對廣大師生有實(shí)實(shí)在在的幫助，也才能真正對產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有實(shí)實(shí)在在的幫助，才能最終回應國家雙創(chuàng )戰略的要求�！�

　　實(shí)實(shí)在在，就要求創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，尤其是各種創(chuàng )業(yè)大賽能夠真正成為實(shí)戰化的演練平臺，貼近實(shí)戰，貼近現實(shí)需求。實(shí)實(shí)在在，就要求課程設置能夠真正按行業(yè)企業(yè)實(shí)際活動(dòng)的要求和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)際活動(dòng)的要求來(lái)設計，從而實(shí)現通過(guò)發(fā)揮高校師生的聰明才智，為我國實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略、產(chǎn)業(yè)轉型升級、戰略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力支撐。實(shí)實(shí)在在，還要求行業(yè)和企業(yè)能夠真正深入到整個(gè)教育過(guò)程中，從而讓高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育深深地扎根到中國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的主戰場(chǎng)。

　　“只有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育扎實(shí)推進(jìn)，才能為實(shí)踐國家的雙創(chuàng )戰略，為推動(dòng)中國高等教育的改革，為實(shí)現每一個(gè)大學(xué)生，人人都可成才的夢(mèng)想打下基礎�！标愪h指出。